{"id":15051,"date":"2019-12-04T11:01:31","date_gmt":"2019-12-04T11:01:31","guid":{"rendered":"http:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel\/?p=15051"},"modified":"2026-09-18T13:27:37","modified_gmt":"2026-09-18T11:27:37","slug":"ucz-sie-i-baw-z-e-stories","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/ucz-sie-i-baw-z-e-stories\/","title":{"rendered":"Ucz si\u0119 i baw z e-Stories"},"content":{"rendered":"

Inspiratorka:<\/strong>\u00a0Barbara Dulba (Studium J\u0119zyk\u00f3w Obcych, AGH)<\/p>\n

A gdyby tak nauka j\u0119zyka obcego na uczelni mog\u0142a jednocze\u015bnie by\u0107 zabaw\u0105 i uczeniem si\u0119? \u017beby nie trzeba by\u0142o rozwi\u0105zywa\u0107 test\u00f3w, uczy\u0107 si\u0119 konstrukcji gramatycznych, nazw czas\u00f3w, okres\u00f3w warunkowych i strony biernej? Gdyby tak da\u0142o si\u0119 to zapami\u0119ta\u0107 i zrozumie\u0107, ale nie zapomnie\u0107? Wishful thinking? Niekoniecznie.<\/p>\n

O tym jak tego dokona\u0107 w g\u0142owach student\u00f3w wie doskonale Barbara Dulba, lektorka j\u0119zyka angielskiego w Studium J\u0119zyk\u00f3w Obcych AGH<\/strong>. Basia jest zdecydowanie liderk\u0105 wykorzystania technologii w nauczaniu. Ma za sob\u0105 godziny pracy na Moodlu, jest autork\u0105 kursu “matki”, kt\u00f3ry wykorzystuj\u0105 lektorzy SJO do prowadzenia zaj\u0119\u0107, pracuje z grupami lektorskimi na Facebooku, bo ceni szybko\u015b\u0107 i \u0142atwo\u015b\u0107 interakcji, czasem buja z nimi na \u2018chmurze\u2019, ma tak\u017ce pewne do\u015bwiadczenie z grywalizacj\u0105. Tym razem podzieli si\u0119 z nami swoim najnowszym projektem czyli e-Stories<\/a>.<\/strong><\/p>\n

CeL AGH: Czym s\u0105 e-stories? \"\"
\n<\/b><\/h4>\n

e-Stories<\/a><\/strong> to kr\u00f3tkie filmy edukacyjne, w kt\u00f3rych t\u0142umacz\u0119 zawi\u0142o\u015bci gramatyki j\u0119zyka angielskiego<\/strong>. Wykorzysta\u0142am do tego przyk\u0142ady z zaj\u0119\u0107, takie, kt\u00f3re wida\u0107 by\u0142o, \u017ce\u00a0 dzia\u0142aj\u0105 i dzi\u0119ki kt\u00f3rym studenci zaczynaj\u0105 rozumie\u0107 zasady rz\u0105dz\u0105ce j\u0119zykiem. In\u017cynierom nie potrzebna jest gramatyka, im jest potrzebny przyk\u0142ad<\/strong>, kt\u00f3ry zapami\u0119taj\u0105, bo oni maj\u0105 analityczny umys\u0142, zrobi\u0105 z przyk\u0142adu wz\u00f3r i go powiel\u0105 i o to mi chodzi. To poniek\u0105d bazuje na bardzo starej metodzie – substitution drill<\/i> czyli podstawianie do wzoru \ud83d\ude42 Ale to te\u017c wsp\u00f3\u0142praca, bo w XXI wieku\u00a0 w edukacji nie mo\u017ce panowa\u0107 model \u2018jeden wie reszta nie\u2019, uczymy si\u0119 razem, odkrywamy razem, dajmy studentom swobod\u0119 odkrywania.<\/p>\n

Sk\u0105d pomys\u0142 na e-Stories?<\/h4>\n

Jest to wynik feedbacku<\/strong> otrzymywanego od student\u00f3w przez wiele lat na temat tego jak prowadz\u0119 zaj\u0119cia. Podczas lektorat\u00f3w wykorzystywa\u0142am przyk\u0142ady, historie, filmy z internetu i na tej podstawie budowa\u0142am zaj\u0119cia. I tak sobie ten studencki feedback zbiera\u0142am i zbiera\u0142am, (czasem ta informacja przychodzi\u0142a po latach od zako\u0144czenia lektoratu i dlatego by\u0142a cenna),\u00a0 i w ko\u0144cu ten feedback postanowi\u0142am wykorzysta\u0107, \u017ceby to co pasuje studentom i spotyka si\u0119 z przyjazn\u0105 reakcj\u0105 wykorzysta\u0107 w po\u0142\u0105czeniu z mo\u017cliwo\u015bciami technologicznymi.\"\"<\/p>\n

Bardzo mi si\u0119 spodoba\u0142o to co us\u0142ysza\u0142am chwil\u0119 temu w CELu- \u017ce warto zosta\u0107 \u015bwiadomym rezydentem cyfrowym<\/strong>. W skr\u00f3cie dla mnie oznacza to – znale\u017a\u0107 to co nam wychodzi w dydaktyce i przenie\u015b\u0107 to do cyfrowego \u015bwiata, aby zostawi\u0107 \u015blad cyfrowego rezydenta.\u00a0 A to jak i co to zale\u017cy od charakteru i podej\u015bcia. Ja te\u017c pr\u00f3bowa\u0142am na r\u00f3\u017cnych rzeczach, cho\u0107 raczej nie powinno by\u0107 tego za du\u017co na raz, bo studenci zaczynaj\u0105 si\u0119 gubi\u0107. Zw\u0142aszcza dla m\u0119\u017cczyzn za du\u017co miejsc w sieci do odwiedzania w trakcie lektoratu to wyzwanie r\u00f3wnie trudne jak znalezienie mleka w lod\u00f3wce \ud83d\ude09 Dla mnie te\u017c niemo\u017cliwo\u015bci\u0105 jest praca nad wieloma projektami naraz. Teraz postanowi\u0142am si\u0119 skupi\u0107 na e-Stories<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Staram si\u0119 wykorzystywa\u0107 wszystko – wszystkie chwyty s\u0105 dla mnie dozwolone, \u017ceby nauczy\u0107 moich student\u00f3w poprawno\u015bci j\u0119zykowej<\/strong>, no bo o to mi w\u0142a\u015bciwie chodzi. Mam uczy\u0107 in\u017cynier\u00f3w kompetencji spo\u0142ecznych w tym komunikacji<\/strong>, a bez poprawno\u015bci komunikacja si\u0119 nie uda, zw\u0142aszcza przy obecnej niech\u0119ci m\u0142odych ludzi do komunikacji w og\u00f3le. A je\u017celi w tej chwili technologia ma zadzia\u0142a\u0107, to trzeba tego spr\u00f3bowa\u0107. Ostatnio us\u0142ysza\u0142am o brytyjskim nauczycielu, kt\u00f3ry filmuje do\u015bwiadczenia w swojej pracowni i w tej\u017ce pracowni puszcza je swoim uczniom. Dla m\u0142odych \u015bwiat na ekranie jest ciekawszy.\u00a0 Nie znaczy to, \u017ce nie staram si\u0119 pokazywa\u0107 im warto\u015bci \u015bwiata realnego.<\/p>\n

Co motywowa\u0142o Ci\u0119 do nakr\u0119cenia e-Stories?<\/h4>\n

To mo\u017ce przesada, ale dobry nauczyciel uczy, natomiast kto\u015b kto nie chce by\u0107 tylko nauczycielem stara si\u0119 inspirowa\u0107, motywowa\u0107 student\u00f3w i musi to pokaza\u0107. J\u0119zyk to podstawa komunikacji. M\u0142ode pokolenie, pokolenie Z czy tzw. iGen, mo\u017ce nie zdaje sobie do ko\u0144ca sprawy, \u017ce idzie do pracy gdzie s\u0105 jeszcze inne pokolenia jak millenialsi, a nawet Baby Boomers, kt\u00f3rzy kompetencje mi\u0119kkie maj\u0105 dobrze rozwini\u0119te i tego samego wymagaj\u0105 od wsp\u00f3\u0142pracownik\u00f3w. St\u0105d te \u0107wiczenia i filmy. Ja si\u0119 staram pokaza\u0107 j\u0119zyk sytuacyjnie<\/strong>, pokaza\u0107 jak\u0105, w zale\u017cno\u015bci od doboru j\u0119zyka, uzyskaj\u0105 reakcj\u0119. A poniewa\u017c mamy coraz mniej czasu na to wszystko w przestrzeni rzeczywistej, to w przestrzeni cyfrowej powinni\u015bmy zostawi\u0107 im wskaz\u00f3wki w postaci naszego materia\u0142u do powt\u00f3rki i utrwalenia.\"\"<\/p>\n

Na szkoleniu z komunikacji mi\u0119dzypokoleniowej jeden z profesor\u00f3w naszej uczelni pyta\u0142 si\u0119 jak pokolenie Z b\u0119dzie funkcjonowa\u0107 jako absolwenci. Jako nauczyciele widzimy jak oni funkcjonuj\u0105 teraz i musimy im da\u0107 troch\u0119 tego czego potrzebuj\u0105, bo inaczej b\u0119d\u0105 szuka\u0107 gdzie indziej. To jest to co m\u00f3wi\u0119 o rezydentach – dajmy im takie tre\u015bci, kt\u00f3re chcemy, aby wykorzystali, ale tak, aby to by\u0142o na naszych zasadach.<\/strong><\/p>\n

Poni\u017cej jeden z przyk\u0142ad\u00f3w uczenia j\u0119zyka w sytuacji \ud83d\ude42
\n