{"id":25751,"date":"2022-05-27T13:35:55","date_gmt":"2022-05-27T13:35:55","guid":{"rendered":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=25751"},"modified":"2026-06-17T11:30:10","modified_gmt":"2026-06-17T09:30:10","slug":"refleksyjna-praktyka-w-pigulce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/","title":{"rendered":"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Refleksja towarzyszy nam ka\u017cdego dnia, w trakcie codziennych czynno\u015bci i interakcji spo\u0142ecznych. Samoistnie nachodz\u0105ce nas refleksje s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 procesu uczenia.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">W procesie edukacyjnym i dydaktycznym praktyka refleksyjna to wa\u017cna umiej\u0119tno\u015b\u0107, a w kontek\u015bcie idei life long learning, szybkich zmian technologicznych i spo\u0142ecznych staje si\u0119 jedn\u0105 z kluczowych kompetencji studenta i nauczyciela.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Refleksyjna praktyka postrzegana jest najog\u00f3lniej m\u00f3wi\u0105c jako uczenie poprzez do\u015bwiadczanie. Na jego podstawie zyskujemy nowe spojrzenie w siebie, swoje zachowania, przekonania, sposoby radzenia z zadaniami, problemami i wyzwaniami.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Po co uczy\u0107 si\u0119 refleksyjnej praktyki (korzy\u015bci)?<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><b>Refleksyjna praktyka rozwija<\/b><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">kreatywno\u015b\u0107, pomys\u0142owo\u015b\u0107, zaradno\u015b\u0107,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">zdolno\u015bci metapoznawcze,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">kluczowe umiej\u0119tno\u015bci i strategie uczenia,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">gotowo\u015b\u0107 do eksperymentowania i zmiany my\u015blenia,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">umiej\u0119tno\u015b\u0107 wi\u0105zania pojedynczych do\u015bwiadcze\u0144 z kolejnymi (post\u0119p),<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozwi\u0105zywania problem\u00f3w i znajdowania nowych rozwi\u0105za\u0144 (innowacje),<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">umiej\u0119tno\u015b\u0107 podejmowania decyzji i racjonalizacji dokonanych wybor\u00f3w,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">umiej\u0119tno\u015b\u0107 g\u0142\u0119bszego analizowania problem\u00f3w,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">umiej\u0119tno\u015b\u0107 poznania swoich mocnych stron oraz wskazania obszar\u00f3w, w kt\u00f3rych potrzebny jest rozw\u00f3j,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u015bwiadomo\u015b\u0107 czynnik\u00f3w, kt\u00f3re kontroluj\u0105 i uniemo\u017cliwiaj\u0105 uczenie si\u0119,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">poczucie pewno\u015bci siebie i bezpiecze\u0144stwa,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">odpowiedzialno\u015b\u0107 i postaw\u0119 zaanga\u017cowania,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy nauczyciela z uczniem oraz wzajemn\u0105 komunikacj\u0119 (<\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/7-zasad-feedbacku-w-dydaktyce\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">feedback<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Istnieje wiele r\u00f3\u017cnych modeli refleksyjnej praktyki. Jeden z nich &#8211; <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/o-refleksji\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">model J. A. Moon<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> &#8211; ju\u017c omawiali\u015bmy. Dzisiaj prezentujemy Wam kilka innych w pigu\u0142ce.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>MODELE REFLEKSYJNEJ PRAKTYKI<\/strong><\/p>\n<p><strong># Model Terry\u2019ego Bortona<\/strong><\/p>\n<p><strong>publikacja <\/strong><i><span style=\"font-weight: 400;\">Reach Touch and Teach<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (1970)\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">W latach 70-tych XX w. stanowi\u0142 ramy dla refleksyjnego uczenia si\u0119 i by\u0142 zalecany do wykorzystania przez student\u00f3w na wczesnym etapie refleksyjnej praktyki. W dalszym ci\u0105gu mo\u017ce by\u0107 polecany &#8220;niewprawionym praktykom&#8221;, poniewa\u017c nie jest modelem skomplikowanym. Borton opar\u0142 go bowiem na prostych pytaniach, zak\u0142adaj\u0105c \u017ce proces uczenia jest tr\u00f3jetapowy.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pytanie <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">What?<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> pozwala zidentyfikowa\u0107 i opisa\u0107 wydarzenie\/do\u015bwiadczenie. Odpowied\u017a na to pytanie wp\u0142ywa na zwi\u0119kszenie \u015bwiadomo\u015bci ucz\u0105cego si\u0119.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Pytanie <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">So what?<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> pozwala dotrze\u0107 do wiedzy nt. do\u015bwiadczenia, zrozumie\u0107 jego znaczenie, efekt swoich dzia\u0142a\u0144. Odpowied\u017a na to pytanie rozpoczyna etap oceny i analizy &#8211; lepszego zrozumienia i nadania g\u0142\u0119bszego sensu do\u015bwiadczeniu.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pytanie <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Now what?<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> wybiega w przysz\u0142o\u015b\u0107 i sk\u0142ania do refleksji na temat podj\u0119cia dalszych dzia\u0142a\u0144. W odpowiedzi na to pytanie powstaje plan dzia\u0142ania, a wprowadzenie zmian nast\u0119puje wskutek spostrze\u017ce\u0144 i zrozumienia uzyskanego na poziomie drugiego etapu.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b># Model Donalda <\/b><b>Sch\u00f6na<\/b><\/p>\n<p><strong>publikacje <\/strong><i><span style=\"font-weight: 400;\">The Reflective Practitioner<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (1983), <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Profession<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (1987)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Donald Sch\u00f6n stworzy\u0142 teori\u0119 refleksyjnej praktyki. Wyr\u00f3\u017cni\u0142 dwa etapy refleksyjnego uczenia si\u0119 &#8211; bezpo\u015brednio w trakcie do\u015bwiadczenia, dzia\u0142ania (<\/span><strong><i>reflection in action<\/i><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">) oraz w refleksji nad do\u015bwiadczeniem, dzia\u0142aniem (<\/span><strong><i>reflection on action<\/i><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">). Etapy te nie musz\u0105 wyst\u0119powa\u0107 bezpo\u015brednio po sobie, co wi\u0119cej mog\u0105 wyst\u0119powa\u0107 niezale\u017cnie. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Refleksja w dzia\u0142aniu sprawdza si\u0119 w do\u015bwiadczeniach, wymagaj\u0105cych szybkiej reakcji. Pozwala zmienia\u0107 zdarzenia w momencie ich wyst\u0105pienia. Ten rodzaj refleksji ma szczeg\u00f3lne znaczenie dla sytuacji zaskakuj\u0105cych. Refleksyjny praktyk (<\/span><strong><i>reflective practitioner<\/i><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">) musi wykaza\u0107 si\u0119 tu umiej\u0119tno\u015bci\u0105 szybkiego rozeznania sytuacji, podj\u0119cia decyzji nt. strategii i przej\u015bcia do dzia\u0142ania natychmiastowego. \u00a0 \u00a0 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Refleksja nad dzia\u0142aniem ma znaczenie w odniesieniu do przysz\u0142o\u015bci. Z racji tego, \u017ce dokonuje si\u0119 jej z pewnego dystansu czasowego bywa zazwyczaj bardziej wszechstronna i pog\u0142\u0119biona.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b># Model (cykl) Davida Kolba<\/b><\/p>\n<p><strong>publikacja <\/strong><i><span style=\"font-weight: 400;\">Experiential Learning: Experience as the Source of Learningand Development<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> (1984)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">David Kolb stwierdzi\u0142, \u017ce uczenie si\u0119 to nie tylko przyswajanie tre\u015bci kszta\u0142cenia, ale tak\u017ce ich integracja z do\u015bwiadczeniem. Wskutek tej integracji wiedza teoretyczna mo\u017ce ulec przekszta\u0142ceniu. Cykl uczenia si\u0119 Davida Kolba koncentruje si\u0119 na czterech etapach refleksji nad:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">konkretnym do\u015bwiadczeniem,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">obserwacj\u0105 do\u015bwiadczenia,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">abstrakcyjn\u0105 konceptualizacj\u0105,\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">aktywnym eksperymentowaniu.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cykl mo\u017ce mie\u0107 charakter spiralny. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Nowa \u2013 nabyta w wyniku analizy do\u015bwiadcze\u0144 \u2013 wiedza jest wykorzystana w konkretnych sytuacjach praktycznych, nadal poddawanych refleksji<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/youtu.be\/v74nRbWSNqk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">8 Things To Know About the Experiential Learning Cycle<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b># Refleksyjny cykl <\/b><b>Grahama <\/b><b>Gibbsa<\/b><\/p>\n<p><strong>publikacja <\/strong><a href=\"https:\/\/thoughtsmostlyaboutlearning.files.wordpress.com\/2015\/12\/learning-by-doing-graham-gibbs.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Learning by doing: A guide to teaching and learning methods<\/span><\/i><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (1988)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Inspiracj\u0105 dla Prof. Gibbsa by\u0142 cykl do\u015bwiadczalnego uczenia Kolba. Gibbs opracowa\u0142 model refleksji, obejmuj\u0105cy sze\u015b\u0107 etap\u00f3w:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">opis do\u015bwiadczenia,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">uczucia i my\u015bli zwi\u0105zane z do\u015bwiadczeniem,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">ocena do\u015bwiadczenia,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">analiza, prowadz\u0105ca do okre\u015blenia jego sensu,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">k<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">onkluzja, synteza, mo\u017cliwe alternatywy<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">,<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">plan dzia\u0142ania w przysz\u0142o\u015bci.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Model zaprojektowany zosta\u0142 jako ci\u0105g\u0142y cykl doskonalenia dla powtarzaj\u0105cych si\u0119 do\u015bwiadcze\u0144. Znamienne jest to, \u017ce prof. Gibbs uwzgl\u0119dni\u0142 znaczenie uczu\u0107 w procesie uczenia. Wed\u0142ug niego reakcja emocjonalna i proces my\u015blowy (refleksja) wp\u0142ywaj\u0105 na generowanie uog\u00f3lnie\u0144 lub koncepcji, kt\u00f3re z kolei pomagaj\u0105 skutecznie radzi\u0107 sobie z nowymi do\u015bwiadczeniami. Model ten zach\u0119ca do krytycznej refleksji poprzez przemy\u015blenie wszystkich etap\u00f3w do\u015bwiadczenia, tak aby przekszta\u0142ci\u0107 now\u0105 nauk\u0119 i wiedz\u0119 w dzia\u0142anie lub proces na wypadek, gdyby podobna sytuacja mia\u0142a si\u0119 powt\u00f3rzy\u0107.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b># Model Stephena Brookfielda<\/b><\/p>\n<p><strong>publikacja <\/strong><i><span style=\"font-weight: 400;\">Becoming a Critically Reflective Teacher<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">W modelu tym Stephen Brookfield skupia si\u0119 na wiedzy i narz\u0119dziach, u\u0142atwiaj\u0105cych nauczycielom kszta\u0142towanie w\u0142asnej refleksyjnej praktyki. Brookfield okre\u015bli\u0142 dwa zasadnicze cele refleksji: <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">1. lepsze rozpoznanie i zrozumienie w\u0142asnego uczenia si\u0119, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2. g\u0142\u0119bokie zastanawianie si\u0119 i kwestionowanie w\u0142asnej praktyki<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">oraz cztery autorefleksyjne procesy, tzw. &#8220;soczewki&#8221; przez kt\u00f3re nauczyciel mo\u017ce przygl\u0105da\u0107 si\u0119 swojemu dydaktycznemu do\u015bwiadczeniu:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Soczewka 1: autobiografia,<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Soczewka 2: percepcja uczni\u00f3w,<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Soczewka 3: do\u015bwiadczenia koleg\u00f3w z pracy,<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Soczewka 4: literatura fachowa.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>***<\/p>\n<p>Zob. wi\u0119cej:<br \/>\n<a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=25613&amp;preview=true\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Refleksja \u2013 przegl\u0105d materia\u0142\u00f3w<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><a href=\"https:\/\/scholar.google.pl\/citations?user=8p0dG7sAAAAJ&amp;hl=en\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Publikacje Anny Perkowskiej-Klejman<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/a><a href=\"https:\/\/depotuw.ceon.pl\/bitstream\/handle\/item\/4128\/0000-DR-72432-praca.pdf?sequence=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Agata Osm\u00f3lska: Edukacja nieformalna doros\u0142ych w ucz\u0105cej si\u0119 spo\u0142eczno\u015bci wirtualnej<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/a><\/p>\n<p>_______<\/p>\n<p>Photo: Reflection by\u00a0<a href=\"http:\/\/www.nyphotographic.com\/\">Nick Youngson<\/a>\u00a0<a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/3.0\/\" rel=\"license\">CC BY-SA 3.0<\/a>\u00a0<a href=\"https:\/\/pix4free.org\/\">Pix4free<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Refleksja towarzyszy nam ka\u017cdego dnia, w trakcie codziennych czynno\u015bci i interakcji spo\u0142ecznych. Samoistnie nachodz\u0105ce nas refleksje s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 procesu uczenia.\u00a0W procesie edukacyjnym i dydaktycznym praktyka refleksyjna to wa\u017cna umiej\u0119tno\u015b\u0107, a w kontek\u015bcie idei life long learning, szybkich zmian technologicznych i spo\u0142ecznych staje si\u0119 jedn\u0105 z kluczowych kompetencji studenta i nauczyciela.\u00a0 Refleksyjna praktyka postrzegana jest najog\u00f3lniej[&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":25754,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[893],"tag-global":[905,918,1616,2010],"class_list":["post-25751","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rozwijaj-sie-w-dydaktyce","tag-global-metody","tag-global-refleksja","tag-global-dydaktyka","tag-global-rozwoj-kompetencji"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce - CeLiID AGH<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce - CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Refleksja towarzyszy nam ka\u017cdego dnia, w trakcie codziennych czynno\u015bci i interakcji spo\u0142ecznych. Samoistnie nachodz\u0105ce nas refleksje s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 procesu uczenia.\u00a0W procesie edukacyjnym i dydaktycznym praktyka refleksyjna to wa\u017cna umiej\u0119tno\u015b\u0107, a w kontek\u015bcie idei life long learning, szybkich zmian technologicznych i spo\u0142ecznych staje si\u0119 jedn\u0105 z kluczowych kompetencji studenta i nauczyciela.\u00a0 Refleksyjna praktyka postrzegana jest najog\u00f3lniej[...]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-05-27T13:35:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-06-17T09:30:10+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/reflection.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"799\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Marta St\u0105porek\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Napisane przez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Marta St\u0105porek\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Szacowany czas czytania\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minut\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Marta St\u0105porek\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b8de43ad6de2012f7bc4410d7e87db4a\"},\"headline\":\"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce\",\"datePublished\":\"2022-05-27T13:35:55+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-17T09:30:10+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/\"},\"wordCount\":977,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/reflection.jpg\",\"articleSection\":[\"Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce\"],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/\",\"name\":\"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce - CeLiID AGH\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/reflection.jpg\",\"datePublished\":\"2022-05-27T13:35:55+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-17T09:30:10+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b8de43ad6de2012f7bc4410d7e87db4a\"},\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/reflection.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/reflection.jpg\",\"width\":1200,\"height\":799},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/\",\"name\":\"CeLiID AGH\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b8de43ad6de2012f7bc4410d7e87db4a\",\"name\":\"Marta St\u0105porek\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/906026059cd3bdab5763b7d6fc172265219094bdebf67d2abe1d6aeddd0dbeef?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/906026059cd3bdab5763b7d6fc172265219094bdebf67d2abe1d6aeddd0dbeef?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/906026059cd3bdab5763b7d6fc172265219094bdebf67d2abe1d6aeddd0dbeef?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Marta St\u0105porek\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/author\\\/marta\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce - CeLiID AGH","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/","og_locale":"pl_PL","og_type":"article","og_title":"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce - CeLiID AGH","og_description":"Refleksja towarzyszy nam ka\u017cdego dnia, w trakcie codziennych czynno\u015bci i interakcji spo\u0142ecznych. Samoistnie nachodz\u0105ce nas refleksje s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 procesu uczenia.\u00a0W procesie edukacyjnym i dydaktycznym praktyka refleksyjna to wa\u017cna umiej\u0119tno\u015b\u0107, a w kontek\u015bcie idei life long learning, szybkich zmian technologicznych i spo\u0142ecznych staje si\u0119 jedn\u0105 z kluczowych kompetencji studenta i nauczyciela.\u00a0 Refleksyjna praktyka postrzegana jest najog\u00f3lniej[...]","og_url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/","og_site_name":"CeLiID AGH","article_published_time":"2022-05-27T13:35:55+00:00","article_modified_time":"2026-06-17T09:30:10+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":799,"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/reflection.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Marta St\u0105porek","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Napisane przez":"Marta St\u0105porek","Szacowany czas czytania":"6 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/"},"author":{"name":"Marta St\u0105porek","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/b8de43ad6de2012f7bc4410d7e87db4a"},"headline":"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce","datePublished":"2022-05-27T13:35:55+00:00","dateModified":"2026-06-17T09:30:10+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/"},"wordCount":977,"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/reflection.jpg","articleSection":["Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce"],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/","name":"Refleksyjna praktyka w pigu\u0142ce - CeLiID AGH","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/reflection.jpg","datePublished":"2022-05-27T13:35:55+00:00","dateModified":"2026-06-17T09:30:10+00:00","author":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/b8de43ad6de2012f7bc4410d7e87db4a"},"inLanguage":"pl-PL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/refleksyjna-praktyka-w-pigulce\/#primaryimage","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/reflection.jpg","contentUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/reflection.jpg","width":1200,"height":799},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/","name":"CeLiID AGH","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/b8de43ad6de2012f7bc4410d7e87db4a","name":"Marta St\u0105porek","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/906026059cd3bdab5763b7d6fc172265219094bdebf67d2abe1d6aeddd0dbeef?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/906026059cd3bdab5763b7d6fc172265219094bdebf67d2abe1d6aeddd0dbeef?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/906026059cd3bdab5763b7d6fc172265219094bdebf67d2abe1d6aeddd0dbeef?s=96&d=mm&r=g","caption":"Marta St\u0105porek"},"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/author\/marta\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25751","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25751"}],"version-history":[{"count":50,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25751\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32697,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25751\/revisions\/32697"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25754"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25751"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25751"},{"taxonomy":"tag-global","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/tag-global?post=25751"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}