{"id":31316,"date":"2023-06-29T09:48:35","date_gmt":"2023-06-29T07:48:35","guid":{"rendered":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=31316"},"modified":"2024-05-27T12:38:39","modified_gmt":"2024-05-27T10:38:39","slug":"metody-dydaktyczne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/","title":{"rendered":"Metody dydaktyczne"},"content":{"rendered":"
\r\n

Coaching<\/strong><\/a> Metoda pracy indywidualnej. Polega na towarzyszeniu w rozwijaniu kompetencji, doskonaleniu umiej\u0119tno\u015bci analizy, planowania i podejmowania decyzji oraz wzmocnieniu efektywno\u015bci zawodowej czy tw\u00f3rczej. Narz\u0119dziami pracy coachingowej s\u0105 pytania, aktywne s\u0142uchanie i obserwowanie. Przy pomocy pyta\u0144 wspierane jest podejmowanie decyzji, planowanie i analizowanie konsekwencji. Zorientowana na cel, kt\u00f3ry chce zdefiniowa\u0107 i osi\u0105gn\u0105\u0107 osoba korzystaj\u0105ca z coachingu.<\/p>\r\n<\/div>\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Debata oksfordzka<\/strong><\/a> To dyskusja dw\u00f3ch zespo\u0142\u00f3w, prowadzona przez “marsza\u0142ka” wg ustalonej, \u015bcis\u0142ej struktury. Ma zorganizowany przebieg a uczestnicy pe\u0142ni\u0105 okre\u015blone role dyskutuj\u0105c wcze\u015bniej opracowan\u0105 tez\u0119. Zespo\u0142y broni\u0105 lub obalaj\u0105 tez\u0119 w kr\u00f3tkich wyst\u0105pieniach, maj\u0105 prawo do zadawania pyta\u0144 oponentom. Marsza\u0142ek dba o bezkonfliktowy przebieg debaty.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Demonstracja, instrukta\u017c, pokaz<\/strong><\/a> Zaprezentowanie danej czynno\u015bci wraz z dok\u0142adnym om\u00f3wieniem poszczeg\u00f3lnych element\u00f3w sk\u0142adaj\u0105cych si\u0119 na ca\u0142o\u015b\u0107, a nast\u0119pnie \u0107wiczenie zaprezentowanego zachowania przez osoby uczestnicz\u0105ce, a\u017c do ukszta\u0142towania w\u0142a\u015bciwego nawyku. Sam pokaz bez mo\u017cliwo\u015bci prze\u0107wiczenia czynno\u015bci przez osoby uczestnicz\u0105ce nie jest efektywny, mo\u017ce zosta\u0107 zast\u0105piony nagraniem czy prezentacj\u0105.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Design thinking<\/strong><\/a> Procesowe, kreatywne podej\u015bcie do grupowego rozwi\u0105zywania z\u0142o\u017conych problem\u00f3w, wyzwa\u0144 spo\u0142ecznych czy biznesowych oraz do tworzenia nowych produkt\u00f3w. Sk\u0142ada si\u0119 z etap\u00f3w przygotowuj\u0105cych stopniowo zesp\u00f3\u0142\/ zespo\u0142y do opracowania rozwi\u0105za\u0144, ich prototypowania i testowania. Wa\u017cnym etapem jest zbieranie informacji i mapowanie potrzeb u\u017cytkownik\u00f3w, na kt\u00f3re projektowanie rozwi\u0105zanie ma odpowiedzie\u0107. Wykorzystuje metody kreatywne, warsztatowe. Obejrzyj nagranie o zdalnym procesie design thinking<\/a>, metodzie budowania person<\/a>.\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Dyskusja<\/strong><\/a> Wymiana opinii i argument\u00f3w na zadany temat, ukierunkowana pytaniami przez prowadz\u0105cego zaj\u0119cia. S\u0142u\u017cy om\u00f3wieniu tematu jak i rozwi\u0105zywaniu problem\u00f3w. Kszta\u0142tuje umiej\u0119tno\u015b\u0107 argumentowania, s\u0142uchania oraz wsp\u00f3lnego podejmowania decyzji. Pozwala na wymian\u0119 do\u015bwiadcze\u0144 (patrz: Nauczanie r\u00f3wie\u015bnicze) oraz refleksj\u0119. Mo\u017cna wykorzysta\u0107 dyskusj\u0119 panelow\u0105, okr\u0105g\u0142ego sto\u0142u, czy metod\u0119 \u015bnie\u017cnej kuli. Mo\u017ce by\u0107 tak\u017ce prowadzona online, z wykorzystaniem forum np. na UPEL czy MSTeams.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Elementy my\u015blenia wizualnego<\/strong><\/a> System notowania i prezentowania z u\u017cyciem element\u00f3w graficznych , kt\u00f3re wspieraj\u0105 proces zapami\u0119tywania i analizy. Np. mapa my\u015bli [mind mapping], mapa koncepcyjna [concept mapping], postery i plakaty, notatki graficzne [sketchnoting], zapis graficzny [graphic recording]. Wspiera uczenie si\u0119 dzi\u0119ki skupianiu uwagi, anga\u017cowaniu i uzupe\u0142nianiu przekazu werbalnego – graficznym. Obejrzyj nagranie o podstawach notatek wizualnych<\/a>, tworzeniu infografik<\/a>, anga\u017cowaniu do wsp\u00f3\u0142pracy poprzez rysowanie<\/a>, facylitacji graficznej.<\/a><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Grywalizacja, gamifikacja<\/strong><\/a> Wykorzystanie zasad grywalizacji, rywalizacji i wsp\u00f3\u0142pracy [gry planszowe, quizy, kahoot i inne] do aktywizacji i motywacji student\u00f3w podczas zaj\u0119\u0107. Mo\u017ce przybiera\u0107 form\u0119 rozbudowanych gier edukacyjnych budowanych w oparciu o fabularyzowane scenariusze, ale dzia\u0142a tak\u017ce w formie quiz\u00f3w, ranking\u00f3w czy element\u00f3w w\u0142\u0105czaj\u0105cych zabaw\u0119 do uczenia si\u0119, zar\u00f3wno w formie rywalizacji, jak i wsp\u00f3\u0142pracy. Pos\u0142uchaj nagrania o grywalizacji i rywalizacji,<\/a> przeczytaj wywiad o przeprowadzeniu zaj\u0119\u0107 z elementami gamifikacji.<\/a><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Informacja zwrotna<\/strong><\/a> [Feedback] Spos\u00f3b przekazywania uwag, komentarzy i obserwacji do zachowania lub rezultat\u00f3w pracy. Mo\u017ce mie\u0107 form\u0119 rozmowy lub wypowiedzi pisemnej podsumowuj\u0105ca projekt, zadanie, \u0107wiczenie czy zachowanie. Wskazuje na dobrze wykonane aktywno\u015bci oraz obszary wymagaj\u0105ce poprawy. Nie jest ocen\u0105 punktow\u0105 lecz stanowi form\u0119 oceny kszta\u0142tuj\u0105cej, rozwojowej. Dowiedz si\u0119 wi\u0119cej: 7 zasad feedbacku w dydaktyce<\/a>, metodzie udzielania IZ FUKO<\/a>, IZ w projekcie informatycznym<\/a>, polecane \u017ar\u00f3d\u0142a<\/a> o informacji zwrotnej.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Nauczanie przez dociekanie<\/strong><\/a> [Inquiry based learning] Zaplanowanie zaj\u0119\u0107, tak aby osoby studiuj\u0105ce poprzez pytania, obserwacj\u0119, eksperymenty i dociekanie przyczyn czy regu\u0142 zjawisk, z coraz wi\u0119ksz\u0105 samodzielno\u015bci\u0105 samodzielnie dochodzi\u0142y do wiedzy czy rozwi\u0105za\u0144 pod okiem dydaktyka. To forma prowadzenia zaj\u0119\u0107 aktywnych, stymuluj\u0105cych ciekawo\u015b\u0107 os\u00f3b studiuj\u0105cych. Stosowana w z\u0142o\u017conych, trudnych problemach, wymagaj\u0105cych namys\u0142u i badania zjawisk. Du\u017c\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci zadawania pyta\u0144, formu\u0142owania problem\u00f3w, analizy i wnioskowania. Metoda rozwija my\u015blenie krytyczne i kreatywno\u015b\u0107, wspiera wsp\u00f3\u0142prac\u0119 i komunikacj\u0119.<\/span><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Kszta\u0142cenie mieszane<\/strong><\/a> [Blended learning] Planowanie przebiegu zaj\u0119\u0107 z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 ich realizacji cz\u0119\u015bciowo online a cz\u0119\u015bciowo stacjonarnie. Oba tryby uzupe\u0142niaj\u0105 si\u0119. Tworz\u0105 model uczenia si\u0119 dopasowany potrzeb os\u00f3b studiuj\u0105cych. Przeczytaj o aktywnym uczeniu mieszanym<\/a>, przyk\u0142adach mieszania.<\/a><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Kszta\u0142cenie zdalne<\/strong><\/a> Realizacja zaj\u0119\u0107 lub cz\u0119\u015bci zaj\u0119\u0107 [kszta\u0142cenie mieszane\/blended learning] za pomoc\u0105 metod i technik kszta\u0142cenia na odleg\u0142o\u015b\u0107, w spos\u00f3b synchroniczny i asynchroniczny. W Webinarotece<\/a> znajdziesz zestaw nagra\u0144 o wykorzystaniu Uczelnianej Platformy eLearningowej do kszta\u0142cenia zdalnego oraz tutoriale<\/a> dotycz\u0105ce konkretnych funkcji i narz\u0119dzi UPELa.\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Mentoring<\/strong><\/a> Metoda pracy indywidualnej. Partnerska relacja mi\u0119dzy osob\u0105, kt\u00f3ra w jakiej\u015b dziedzinie jest mistrzem a osob\u0105 mentee, kt\u00f3ra chce si\u0119 rozwin\u0105\u0107 w tym obszarze. Zorientowana na odkrywanie i rozwijanie potencja\u0142u i zdolno\u015bci, nastawiona na aktywne znajdowanie rozwi\u0105za\u0144, metod pokonywania trudno\u015bci w odniesieniu do konkretnej domeny mentora, kt\u00f3r\u0105 chce rozwija\u0107 mentee.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Metoda \u0107wiczebna<\/strong><\/a> [np.: wykonywanie zada\u0144 przy tablicy] Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci i utrwalanie wiedzy przez cz\u0119ste wykonywanie zada\u0144\/okre\u015blonych aktywno\u015bci przez osoby studiuj\u0105ce [np.: \u0107wiczenie algorytm\u00f3w podczas kodowania, rozwi\u0105zywanie zada\u0144 celem zapami\u0119tania regu\u0142, wzor\u00f3w itp\u2026].<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Metoda problemowa<\/a> <\/strong>[Problem based learning] Metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy poprzez rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w o charakterze poznawczym, decyzyjnym lub praktycznym. Etapy: 1. wytworzenie sytuacji problemowej, 2. formu\u0142owanie problem\u00f3w i pomys\u0142\u00f3w ich rozwi\u0105zania, 3. weryfikacja pomys\u0142\u00f3w, 4. porz\u0105dkowanie i stosowanie nowych rozwi\u0105za\u0144. Osoby studiuj\u0105ce samodzielnie eksploruj\u0105 zasoby wiedzy, poszukuj\u0105 odpowiedzi, testuj\u0105 i prezentuj\u0105 wyniki wg ustalonej struktury. Dowiedz si\u0119 wi\u0119cej o PBL.<\/a>\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Metoda projektowa<\/a><\/strong>[Project based learning] Metoda nauczania przez projekty, cz\u0119sto interdyscyplinarne.\u00a0Obejmuje realizacj\u0119 wi\u0119kszej partii materia\u0142u w d\u0142u\u017cszym czasie, cele s\u0105 ustalone, proces ustrukturyzowany. Osoby studiuj\u0105ce rozwijaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci samodzielnej pracy i jej planowania, poszukiwania \u017ar\u00f3de\u0142 informacji, \u0142\u0105czenia teorii z praktyk\u0105, definiowania problem\u00f3w, poszukiwania rozwi\u0105za\u0144, podejmowania decyzji, wsp\u00f3\u0142pracy oraz oceny efekt\u00f3w pracy.\u00a0obejmuje samodzieln\u0105 realizacj\u0119 wi\u0119kszej partii materia\u0142u w d\u0142u\u017cszym czasie. To metoda dedykowana pracy grupowej.
<\/strong><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Metody tw\u00f3rczego rozwi\u0105zywania problem\u00f3w<\/strong> [Creative problem-solving] To grupa tzw. metod 4C odnosz\u0105cych si\u0119 do kompetencji: komunikacji (communication), kreatywnego my\u015blenia (creativity), wsp\u00f3\u0142pracy (cooperation), krytycznego my\u015blenia (critical thinking). Metody te \u0142\u0105cz\u0105 teori\u0119 z praktyk\u0105, generuj\u0105 innowacje zw. ze \u015brodowiskiem \u017cycia cz\u0142owieka. Wykorzystuj\u0105 wiele narz\u0119dzi pracy warsztatowej, kreatywnej np. burza m\u00f3zg\u00f3w, design thinking, trening kreatywno\u015bci.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Metoda warsztatowa<\/strong><\/a> [Workshop] Metody aktywizuj\u0105ce, skupiaj\u0105ce si\u0119 na rozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci oraz dochodzeniu do wiedzy drog\u0105 do\u015bwiadczenia i dzia\u0142ania przez osoby studiuj\u0105ce. Wykorzystuj\u0105 metody pracy grupowej, kreatywnej anga\u017cuj\u0105c osoby uczestnicz\u0105ce w zadaniach.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Mini wyk\u0142ad<\/strong><\/a> Kr\u00f3tkie zaprezentowanie, wprowadzenia do tematu przed zadaniami tematu, podsumowanie \u0107wiczenia. Wykorzystuje pomoce wizualne, podkre\u015bla najwa\u017cniejsze elementy.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Nauczanie r\u00f3wie\u015bnicze<\/strong><\/a> [Peer learning] Takie zaprojektowanie aktywno\u015bci przez osob\u0119 prowadz\u0105c\u0105 zaj\u0119cia, aby maksymalnie wykorzysta\u0107 wzajemne uczenie si\u0119 od siebie os\u00f3b studiuj\u0105cych poprzez dyskusj\u0119 wsp\u00f3lne dzia\u0142anie, analiz\u0119. Poczytaj o przyk\u0142adzie wykorzystania oceny r\u00f3wie\u015bniczej.<\/a><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Odwr\u00f3cona klasa<\/strong><\/a> [Flipped classroom] Projektowanie zaj\u0119\u0107 w modu\u0142ach: samodzielna praca os\u00f3b studiuj\u0105cych nad przygotowanymi przez prowadz\u0105cego konkretnymi materia\u0142ami wraz z wytycznymi sprawdzaj\u0105cymi, warsztat umiej\u0119tno\u015bci praktycznych podczas zaj\u0119\u0107 pod okiem dydaktyka oraz zadanie domowe jako zamkni\u0119cie procesu. Model efektywnie mo\u017cna realizowa\u0107 w formie stacjonarnej, mieszanej i zdalnej.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Opowiadanie <\/strong><\/a>[Storytelling] To prezentacja tre\u015bci w spos\u00f3b narracyjny, fabularny, zabarwiony emocjonalnie. Jego celem jest inspirowanie, poruszenie, uto\u017csamienie si\u0119 z bohaterami (np. m\u00f3wc\u0105) czy histori\u0105. Np anegdota, metafora, historyjka. Mo\u017ce stanowi\u0107 metod\u0119, w kt\u00f3rej to osoby studiuj\u0105ce konstruuj\u0105 opowie\u015b\u0107 np. podsumowuj\u0105c\u0105 do\u015bwiadczenia projektu czy praktyki zawodowej. Obejrzyj nagranie praktyka storytellingu.<\/a><\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Praca grupowa<\/strong><\/a> [Group work] Praca os\u00f3b studiuj\u0105cych w ma\u0142ych grupach roboczych (2-5 os) nad wybranym tematem, wg wcze\u015bniej ustalonych zasad. Osi\u0105gni\u0119cie wsp\u00f3lnego celu wymaga wsp\u00f3\u0142pracy wszystkich os\u00f3b. Wymaga stworzenia ram i struktury, wyboru r\u00f3l i podzia\u0142u zada\u0144 a tak\u017ce wsparcia osoby prowadz\u0105cej zaj\u0119cia w organizacji i ocenie efekt\u00f3w. Obejrzyj nagranie o anga\u017cowaniu do wsp\u00f3\u0142pracy poprzez rysowanie<\/a>, pos\u0142uchaj o kolaboracji i kooperacji<\/a> na zaj\u0119ciach, tablicy Miro<\/a> u\u0142atwiaj\u0105cej wsp\u00f3\u0142prac\u0119 online.\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Praca z tekstem przewodnim \/ materia\u0142em \u017ar\u00f3d\u0142owym<\/strong><\/a> Samodzielna praca os\u00f3b studiuj\u0105cych z materia\u0142ami \u017ar\u00f3d\u0142owymi wg okre\u015blonych wytycznych przez prowadz\u0105cego [zestaw pyta\u0144, zagadnie\u0144, problem\u00f3w do rozwi\u0105zania].<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Pytania sokratejskie<\/strong><\/a> Inaczej dialog sokratejski. Jest to prowadzenie procesu analizy i syntezy poprzez zadawanie odpowiednio dobranych, pog\u0142\u0119biaj\u0105cych pyta\u0144, sk\u0142aniaj\u0105cych osoby studiuj\u0105ce do dociekania, krytyki i rozwa\u017cania nowych rozwi\u0105za\u0144.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Studium przypadku<\/strong><\/a> [Case study] Samodzielna analiza przez osoby studiuj\u0105ce konkretnej, istotnej sytuacji, zdarzenia czy zjawiska. Zawiera diagnoz\u0119 problemu, propozycj\u0119 rozwi\u0105za\u0144, analiz\u0119 nast\u0119pstw ich wdro\u017cenia, mo\u017cliwo\u015bci przeniesienia rozwi\u0105zania do \u015bwiata realnego oraz dyskusj\u0119.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Symulacja<\/strong> Metoda treningowa. Stworzenie warunk\u00f3w umo\u017cliwiaj\u0105cych obserwacj\u0119 zdarzenia, trenowanie zachowa\u0144, rozwi\u0105za\u0144 w warunkach zbli\u017conych do rzeczywistych (metoda dramy, scenki rodzajowe\/odgrywanie r\u00f3l, VR, AR, scenariusze).<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Team Based Learning<\/strong><\/a> Metoda \u0142\u0105czy ide\u0119 odwr\u00f3conej klasy (ang. flipped classroom<\/a>) i prac\u0119 grupow\u0105 student\u00f3w nadaj\u0105c jej okre\u015blon\u0105 struktur\u0119, etapowo\u015b\u0107 i rytm. Wi\u0119cej o tej metodzie znajdziesz w artykule<\/a>,\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Tutoring<\/strong><\/a> Metoda pracy indywidualnej. Proces wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzy podopiecznym (tutee) a tutorem, ukierunkowany na integralny rozw\u00f3j kompetencji. \u015acie\u017cka rozwoju jest opracowywana wsp\u00f3lnie w relacji tutora i tutee. Rodzaje tutoringu: naukowy, rozwojowy. Pos\u0142uchaj rozmowy tutor\u00f3w AGH<\/a>, opowie\u015bci o systemowym wdra\u017caniu tutoringu<\/a>.\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Wzajemne ocenianie<\/strong><\/a> [Peer assessment] Tak zaprojektowane zaj\u0119cia aby osoby studiuj\u0105ce aktywnie bra\u0142y udzia\u0142 w okre\u015blaniu zasad realizacji zada\u0144 i oceny ich efekt\u00f3w. Do etapu oceny wykorzystana jest metoda informacji zwrotnej, podczas kt\u00f3rej osoby studiuj\u0105ce wykazuj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c wiedz\u0105 merytoryczn\u0105 w zadanym temacie.<\/p>\r\n\r\n

\u00a0<\/div>\r\n\r\n

Wyk\u0142ad<\/strong><\/a> Metoda podaj\u0105ca, kt\u00f3rej celem jest przekazanie wiedzy. Zawiera logicznie u\u0142o\u017cone tre\u015bci merytoryczne, wykorzystuje techniki u\u0142atwiaj\u0105ce zapami\u0119tanie i zrozumienie. Pos\u0142uchaj o mikro-metodach<\/a> zmieniaj\u0105cych wyk\u0142ad, anga\u017cowaniu<\/a> os\u00f3b studiuj\u0105cych na wyk\u0142adzie.\u00a0

<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

 <\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Coaching Metoda pracy indywidualnej. Polega na towarzyszeniu w rozwijaniu kompetencji, doskonaleniu umiej\u0119tno\u015bci analizy, planowania i podejmowania decyzji oraz wzmocnieniu efektywno\u015bci zawodowej czy tw\u00f3rczej. Narz\u0119dziami pracy coachingowej s\u0105 pytania, aktywne s\u0142uchanie i obserwowanie. Przy pomocy pyta\u0144 wspierane jest podejmowanie decyzji, planowanie i analizowanie konsekwencji. Zorientowana na cel, kt\u00f3ry chce zdefiniowa\u0107 i osi\u0105gn\u0105\u0107 osoba korzystaj\u0105ca z coachingu.[…]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":31324,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[893],"tag-global":[905],"class_list":["post-31316","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rozwijaj-sie-w-dydaktyce","tag-global-metody"],"acf":[],"yoast_head":"\nMetody dydaktyczne - CeLiID AGH<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Katalog metod dydaktycznych pomocnych w tworzeniu, planowaniu i projektowaniu zaj\u0119\u0107 w uczelni. Praktyczne, pe\u0142ne przyk\u0142ad\u00f3w uj\u0119cie.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Metody dydaktyczne - CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Katalog metod dydaktycznych pomocnych w tworzeniu, planowaniu i projektowaniu zaj\u0119\u0107 w uczelni. Praktyczne, pe\u0142ne przyk\u0142ad\u00f3w uj\u0119cie.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-06-29T07:48:35+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-27T10:38:39+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1432\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1022\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Agnieszka Chrz\u0105szcz\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Napisane przez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Agnieszka Chrz\u0105szcz\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Szacowany czas czytania\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minut\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Agnieszka Chrz\u0105szcz\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/fe730d89e329151a95170af77d79acd5\"},\"headline\":\"Metody dydaktyczne\",\"datePublished\":\"2023-06-29T07:48:35+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-27T10:38:39+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/\"},\"wordCount\":1721,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/06\\\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png\",\"articleSection\":[\"Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce\"],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/\",\"name\":\"Metody dydaktyczne - CeLiID AGH\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/06\\\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png\",\"datePublished\":\"2023-06-29T07:48:35+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-27T10:38:39+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/fe730d89e329151a95170af77d79acd5\"},\"description\":\"Katalog metod dydaktycznych pomocnych w tworzeniu, planowaniu i projektowaniu zaj\u0119\u0107 w uczelni. Praktyczne, pe\u0142ne przyk\u0142ad\u00f3w uj\u0119cie.\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/metody-dydaktyczne\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/06\\\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/06\\\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png\",\"width\":1432,\"height\":1022},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/\",\"name\":\"CeLiID AGH\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/fe730d89e329151a95170af77d79acd5\",\"name\":\"Agnieszka Chrz\u0105szcz\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a89c9ddc20af44111df33c05b2955d475b144f76ee5f8ce0e72cc88e689366f6?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a89c9ddc20af44111df33c05b2955d475b144f76ee5f8ce0e72cc88e689366f6?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/a89c9ddc20af44111df33c05b2955d475b144f76ee5f8ce0e72cc88e689366f6?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Agnieszka Chrz\u0105szcz\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/author\\\/agniechagh-edu-pl\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Metody dydaktyczne - CeLiID AGH","description":"Katalog metod dydaktycznych pomocnych w tworzeniu, planowaniu i projektowaniu zaj\u0119\u0107 w uczelni. Praktyczne, pe\u0142ne przyk\u0142ad\u00f3w uj\u0119cie.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/","og_locale":"pl_PL","og_type":"article","og_title":"Metody dydaktyczne - CeLiID AGH","og_description":"Katalog metod dydaktycznych pomocnych w tworzeniu, planowaniu i projektowaniu zaj\u0119\u0107 w uczelni. Praktyczne, pe\u0142ne przyk\u0142ad\u00f3w uj\u0119cie.","og_url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/","og_site_name":"CeLiID AGH","article_published_time":"2023-06-29T07:48:35+00:00","article_modified_time":"2024-05-27T10:38:39+00:00","og_image":[{"width":1432,"height":1022,"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png","type":"image\/png"}],"author":"Agnieszka Chrz\u0105szcz","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Napisane przez":"Agnieszka Chrz\u0105szcz","Szacowany czas czytania":"9 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/"},"author":{"name":"Agnieszka Chrz\u0105szcz","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/fe730d89e329151a95170af77d79acd5"},"headline":"Metody dydaktyczne","datePublished":"2023-06-29T07:48:35+00:00","dateModified":"2024-05-27T10:38:39+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/"},"wordCount":1721,"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png","articleSection":["Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce"],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/","name":"Metody dydaktyczne - CeLiID AGH","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png","datePublished":"2023-06-29T07:48:35+00:00","dateModified":"2024-05-27T10:38:39+00:00","author":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/fe730d89e329151a95170af77d79acd5"},"description":"Katalog metod dydaktycznych pomocnych w tworzeniu, planowaniu i projektowaniu zaj\u0119\u0107 w uczelni. Praktyczne, pe\u0142ne przyk\u0142ad\u00f3w uj\u0119cie.","inLanguage":"pl-PL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/metody-dydaktyczne\/#primaryimage","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png","contentUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Zrzut-ekranu-2023-06-29-o-09.16.04.png","width":1432,"height":1022},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/","name":"CeLiID AGH","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/fe730d89e329151a95170af77d79acd5","name":"Agnieszka Chrz\u0105szcz","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a89c9ddc20af44111df33c05b2955d475b144f76ee5f8ce0e72cc88e689366f6?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a89c9ddc20af44111df33c05b2955d475b144f76ee5f8ce0e72cc88e689366f6?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a89c9ddc20af44111df33c05b2955d475b144f76ee5f8ce0e72cc88e689366f6?s=96&d=mm&r=g","caption":"Agnieszka Chrz\u0105szcz"},"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/author\/agniechagh-edu-pl\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31316","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31316"}],"version-history":[{"count":48,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31316\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34857,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31316\/revisions\/34857"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31316"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31316"},{"taxonomy":"tag-global","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/tag-global?post=31316"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}