{"id":32861,"date":"2023-09-08T14:20:38","date_gmt":"2023-09-08T12:20:38","guid":{"rendered":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=32861"},"modified":"2023-09-11T08:39:55","modified_gmt":"2023-09-11T06:39:55","slug":"zaangazuj-osoby-studiujace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/","title":{"rendered":"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">W Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki w ramach Systemu Wsparcia Dydaktyki oferujemy dydaktykom i dydaktyczkom AGH r\u00f3\u017cne formy wsparcia rozwoju ich kompetencji do nauczania. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/raport-z-badan-e-learning-w-agh-2021-22\/\" target=\"_blank\">Wyniki bada\u0144 do\u015bwiadcze\u0144<\/a>, jakie przeprowadzili\u015bmy w czerwcu 2022 roku, pokazuj\u0105, \u017ce jedn\u0105 z cz\u0119\u015bciej wskazywanych trudno\u015bci z jakimi spotykaj\u0105 si\u0119 osoby prowadz\u0105ce zaj\u0119cia jest <strong>brak zaanga\u017cowania i motywacji ze strony os\u00f3b studiuj\u0105cych<\/strong>. Te z kolei wskazuj\u0105 na <strong>brak stosowania ciekawych metod.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wyniki tych bada\u0144 s\u0105 dla CeLiID punktem startowym podczas planowania oferty rozwojowej. Dzi\u0119ki temu staramy si\u0119 profilowa\u0107 nasze dzia\u0142ania tak, aby jak najbardziej odpowiada\u0142y potrzebom os\u00f3b pracuj\u0105cych w AGH. Wsp\u00f3lnym mianownikiem tych dzia\u0142a\u0144 jest koncepcja <strong>kszta\u0142cenia skoncentrowanego na osobach studiuj\u0105cych<\/strong> (ang. <em>student-centered learning<\/em>). W CeLiID zale\u017cy nam na tym, aby to podej\u015bcie by\u0142o wa\u017cnym elementem dydaktyki w AGH.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Jakie s\u0105 g\u0142\u00f3wne za\u0142o\u017cenia koncepcji student-centred learning<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W praktyce <strong>kszta\u0142cenie skoncentrowane na osobach studiuj\u0105cych<\/strong> jest realizowane poprzez zaanga\u017cowanie studentek i student\u00f3w w proces aktywnych i interaktywnych zaj\u0119\u0107. Dzi\u0119ki wykorzystaniu r\u00f3\u017cnorodnych form (grupowa, indywidualna, zespo\u0142owa, debata) oraz metod prowadzenia zaj\u0119\u0107, pracuj\u0105c na realnych problemach czy scenariuszach, z kt\u00f3rymi mog\u0105 si\u0119 uto\u017csamia\u0107 osoby studiuj\u0105ce, maj\u0105 okazj\u0119 my\u015ble\u0107 w spos\u00f3b analityczny i kompleksowy.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W tak rozumianym kszta\u0142ceniu zmienia si\u0119 nie tylko rola i umiejscowienie student\u00f3w w procesie nauki, ale tak\u017ce to, jak dzia\u0142a <strong>osoba prowadz\u0105ca zaj\u0119cia<\/strong>. Jej rola wykracza zdecydowanie poza przekazywanie wiedzy. Polega na odpowiednim zaprojektowaniu i przeprowadzeniu zaj\u0119\u0107, podczas kt\u00f3rych stosuje takie metody i strategie uczenia, dzi\u0119ki kt\u00f3rym osoby studiuj\u0105ce ucz\u0105 si\u0119 aktywnie i wzajemnie.&nbsp;<br><br>Wa\u017cnym elementem jest tak\u017ce <strong>informacja zwrotna<\/strong>, zar\u00f3wno ta r\u00f3wie\u015bnicza, jak r\u00f3wnie\u017c ta pochodz\u0105ca od osoby prowadz\u0105cej zaj\u0119cia. Informacja zwrotna jest rozumiana jako okazja do rozwoju i mo\u017ce dotyczy\u0107 zar\u00f3wno produktu, jak i procesu dochodzenia do rezultat\u00f3w.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Za\u0142o\u017cenia koncepcji kszta\u0142cenia skoncentrowanego na osobach studiuj\u0105cych mo\u017cna realizowa\u0107 poprzez wykorzystanie r\u00f3\u017cnych metod dydaktycznych. W tym artykule opisali\u015bmy kilka flagowych metod. A po do\u015bwiadczenie pracy z nimi podczas naszych szkole\u0144 &#8211; zapraszamy jak zawsze do CeLiID.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Flipped Classroom<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Model odwr\u00f3conych zaj\u0119\u0107 (ang. <em>flipped classroom)<\/em> zak\u0142ada, \u017ce <strong>zaj\u0119cia w sali poprzedzone s\u0105 samodzieln\u0105 prac\u0105 <\/strong>student\u00f3w w domu. Dzi\u0119ki temu po przyj\u015bciu na zaj\u0119cia mo\u017cliwe jest skupienie si\u0119 na \u0107wiczeniu praktycznych umiej\u0119tno\u015bci pod okiem nauczyciela. W takiej konstrukcji odwracamy, a raczej przesuwamy zapami\u0119tywanie, zrozumienie, zastosowanie, do realizacji przez osoby ucz\u0105ce si\u0119, w indywidualnej przestrzeni nauki, i we w\u0142asnym tempie. Na zaj\u0119ciach w sali osoba ucz\u0105ca, stwarza studentom i studentkom warunki do rozwijania umiej\u0119tno\u015bci analizowania, oceniania i tworzenia. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Taka struktura zmienia r\u00f3wnie\u017c spos\u00f3b pracy dydaktyk\u00f3w i dydaktyczek, kt\u00f3rzy zaczynaj\u0105 pe\u0142ni\u0107 rol\u0119 bardziej przewodnik\u00f3w\/-czek, moderator\u00f3w\/-ek i mentor\u00f3w\/-ek ni\u017c wyk\u0142adowc\u00f3w]\/-czy\u0144. Odpowiedzialno\u015b\u0107 za zdobywanie wiedzy, za to czy potrafi\u0105 uczy\u0107 si\u0119 samodzielnie i stosuj\u0105 teori\u0119 w praktyce przechodzi na osoby studiuj\u0105ce. Studenci i studentki mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c do\u015bwiadczy\u0107 samooceny lub oceny r\u00f3wie\u015bniczej. Patrz\u0105c na&nbsp; szeroki i swobodny dost\u0119p do r\u00f3\u017cnorodnych zasob\u00f3w wiedzy (online, offline), ta zmiana wydaje si\u0119 by\u0107 efektywniejszym modelem procesu dzisiejszej edukacji.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nauczanie r\u00f3wie\u015bnicze<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nauczanie r\u00f3wie\u015bnicze to strategia i metoda jednocze\u015bnie, gdzie program jest zaplanowany przez nauczyciela, lecz jego realizacja jest w znacz\u0105cej mierze zale\u017cna od aktywno\u015bci i zaanga\u017cowania student\u00f3w. Rol\u0105 nauczyciela jest zaplanowanie pakietu zada\u0144 i \u0107wicze\u0144 umo\u017cliwiaj\u0105cy osobom studiuj\u0105cym uczenie si\u0119 od siebie nawzajem. Metoda aktywizuje do samokszta\u0142cenia, komunikacji i wsp\u00f3\u0142pracy. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wraz z nauczaniem r\u00f3wie\u015bniczym wyst\u0119puje ocenianie r\u00f3wie\u015bnicze (ang. <em>peer assessment)<\/em>, kt\u00f3re wzmacnia kompetencje do aktywnego uczenia si\u0119 studenta. Metoda wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puje z metod\u0105 problemow\u0105 i projektow\u0105. Nauczanie r\u00f3wie\u015bnicze rozwija tak\u017ce kompetencje&nbsp; interdyscyplinarne, jak wsp\u00f3\u0142praca, komunikacja, prezentacja.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Problem-based learning (metoda problemowa)<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jest to metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy poprzez rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w o charakterze poznawczym, decyzyjnym lub praktycznym. Sk\u0142ada si\u0119 z czterech etap\u00f3w:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;1. wytworzenie sytuacji problemowej,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;2. formu\u0142owanie problem\u00f3w i pomys\u0142\u00f3w ich rozwi\u0105zania,&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3. weryfikacja pomys\u0142\u00f3w,&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4. porz\u0105dkowanie i stosowanie nowych rozwi\u0105za\u0144. (P\u00f3\u0142turzycki, 2002, s. 72)&nbsp;<br>Metoda zak\u0142ada samodzieln\u0105 eksploracj\u0119 zagadnienia przez student\u00f3w, poszukiwanie informacji koniecznych do rozwi\u0105zania i eksperymentowania.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Project Based Learning (metoda projektowa)<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">To metoda nauczania przez projekty osadzone w realiach spo\u0142ecznego \u017cycia student\u00f3w, rozwi\u0105zuj\u0105ca wa\u017cne zagadnienia dla danej spo\u0142eczno\u015bci, st\u0105d cz\u0119sto interdyscyplinarna. Obejmuje realizacj\u0119 wi\u0119kszej partii materia\u0142u w d\u0142u\u017cszym czasie, cele s\u0105 ustalone, proces ustrukturyzowany. Jest rekomendowana dla pracy zespo\u0142owej. Dzi\u0119ki metodzie problemowej kszta\u0142towane s\u0105 umiej\u0119tno\u015bci&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>samodzielnej pracy i planowania pracy,&nbsp;<\/li><li>poszukiwania \u017ar\u00f3de\u0142 informacji,&nbsp;<\/li><li>definiowania problem\u00f3w,&nbsp;<\/li><li>poszukiwania rozwi\u0105za\u0144,&nbsp;<\/li><li>podejmowania decyzji,&nbsp;<\/li><li>wsp\u00f3\u0142pracy oraz&nbsp;<\/li><li>oceny efekt\u00f3w pracy.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nauczyciel towarzyszy procesowi, ale mu nie przewodzi.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inquiry-based Learning (nauczanie przez dociekanie)<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ta<strong> <\/strong>metoda wywodzi si\u0119 z post\u0119powania badawczego. Ukierunkowana jest na aktywne poszukiwanie, badanie, eksperymentowanie i tworzenie struktury wiedzy przez studenta. Du\u017c\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci zadawania pyta\u0144, formu\u0142owania problem\u00f3w, analizy i wnioskowania. Metoda rozwija my\u015blenie krytyczne i kreatywno\u015b\u0107, wspiera wsp\u00f3\u0142prac\u0119 i komunikacj\u0119.. (Dumon et. al. 2010; Pedaste et al., 2015).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wy\u017cej wymienione metody mo\u017cna wykorzysta\u0107 przy wi\u0119kszo\u015bci typ\u00f3w zaj\u0119\u0107: na \u0107wiczeniach, laboratoriach, \u0107wiczeniach projektowych, a nawet &#8211; w zmodyfikowanej formie &#8211; na wyk\u0142adach. Nadaj\u0105 si\u0119 zar\u00f3wno dla mniejszych, jak i wi\u0119kszych grup.&nbsp; Ich za\u0142o\u017ceniem jest zaanga\u017cowanie os\u00f3b studiuj\u0105cych w z\u0142o\u017cone procesy my\u015blowe umo\u017cliwiaj\u0105ce zdobywanie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci poprzez odpowiednie dobranie problemu, tematyk\u0119 projektu czy dob\u00f3r przyk\u0142ad\u00f3w do analizy.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Team-based learning<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Team Based Learning (TBL) to metoda, kt\u00f3ra \u0142\u0105czy ide\u0119 odwr\u00f3conych zaj\u0119\u0107 (ang. <em>flipped classroom<\/em>) i prac\u0119 grupow\u0105, nadaj\u0105c jej <strong>okre\u015blon\u0105 struktur\u0119, etapowo\u015b\u0107 i rytm<\/strong>. Sprawdza si\u0119 szczeg\u00f3lnie do przedmiot\u00f3w w du\u017cej mierze bazuj\u0105cych na teorii, kt\u00f3rej wyk\u0142adanie by\u0142o po prostu nieefektywne. TBL, jako aktywna metoda prowadzenia zaj\u0119\u0107, zwi\u0119ksza poziom zaanga\u017cowania i satysfakcji os\u00f3b studiuj\u0105cych z nauki, ma bezpo\u015brednie prze\u0142o\u017cenie na lepsze wyniki z egzamin\u00f3w i zmniejsza absencj\u0119 podczas zaj\u0119\u0107 (Sibley et al., 2014).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dzi\u0119ki wykorzystaniu mechaniki odwr\u00f3conych zaj\u0119\u0107, czas w sali mo\u017cna po\u015bwi\u0119ci\u0107 na <strong>aktywn\u0105 i g\u0142\u0119bok\u0105 prac\u0119 w ma\u0142ych zespo\u0142ach<\/strong>, zach\u0119caj\u0105c\u0105 do aplikacji wiedzy do rozwi\u0105zywania z\u0142o\u017conych problem\u00f3w oraz r\u00f3wnoleg\u0142ego nabywania i trenowania kompetencji kluczowych na rynku pracy. Praca w zespo\u0142ach jest poprzedzona sesj\u0105 sprawdzaj\u0105c\u0105 gotowo\u015b\u0107 indywidualn\u0105 i zespo\u0142ow\u0105 do pracy na poziomie aktywnych zada\u0144 (test indywidualny i test zespo\u0142owy). Jednak to praca na scenariuszach i realnych przypadkach jest kluczowym etapem metody. Zajmuje te\u017c najwi\u0119ksz\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 czasu zaj\u0119\u0107. Z dydaktycznego punktu widzenia jest okazj\u0105 do <strong>trenowania my\u015blenia analitycznego i refleksyjnego, wymagaj\u0105cego por\u00f3wnania, analizy, dyskusji i oceny<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Metoda TBL jest rekomendowana do prowadzenia zaj\u0119\u0107 w perspektywie ca\u0142ego semestru lub kilkugodzinnego modu\u0142u. Efektywnie da si\u0119 zrealizowa\u0107 zar\u00f3wno w mniejszych, jak i wi\u0119kszych grupach.&nbsp; Mo\u017cna j\u0105 z powodzeniem wdro\u017cy\u0107 w ka\u017cdego typu zaj\u0119ciach i zrealizowa\u0107 w przestrzeni, kt\u00f3ra pozwala na podzia\u0142 i prac\u0119 w grupach. Od osoby prowadz\u0105cej wymaga przygotowania ca\u0142ego procesu opartego o TBLa zanim zaj\u0119cia wystartuj\u0105, ze wzgl\u0119du na to, \u017ce dob\u00f3r tre\u015bci do samodzielnej analizy, napisanie pyta\u0144 testowych oraz zaprojektowanie \u0107wicze\u0144 zespo\u0142owych musi by\u0107 wsp\u00f3\u0142zale\u017cne i sp\u00f3jne z wyznaczonymi celami.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Design Thinking<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Design Thinking (DT) to metoda tw\u00f3rczego rozwi\u0105zywania problem\u00f3w w formie kreatywnej pracy zespo\u0142u projektowego.&nbsp; Na proces Design Thinking sk\u0142ada si\u0119 5 g\u0142\u00f3wnych etap\u00f3w: <strong>odkrywanie<\/strong> (pr\u00f3ba zrozumienia zagadnienia i spojrzenia na problemy oczami os\u00f3b, dla kt\u00f3rych zesp\u00f3\u0142 DT projektuje rozwi\u0105zania.), <strong>diagnoza<\/strong> (analizowanie zebranych informacji oraz zdiagnozowanie problemu projektowego), <strong>pomys\u0142 <\/strong>(etap burzy m\u00f3zg\u00f3w na temat mo\u017cliwych rozwi\u0105za\u0144), <strong>prototypowanie<\/strong> (zaprojektowanie prototypu rozwi\u0105zania, bez inwestowania du\u017cych nak\u0142ad\u00f3w finansowych i czasowych) i <strong>testowanie<\/strong> (zebranie informacji zwrotnej od u\u017cytkownik\u00f3w i weryfikacja wyobra\u017cenia o produkcie).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"463\" src=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00-1024x463.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-32918\" srcset=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00-1024x463.png 1024w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00-300x136.png 300w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00-768x347.png 768w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00-600x271.png 600w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00-280x127.png 280w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.14.00.png 1512w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>\u017ar\u00f3d\u0142o: Laboratorium Design Thinking, (Go\u0142\u0119biowska et al.. 2022), <a href=\"https:\/\/www.design-lab.pl\/ebook\">https:\/\/www.design-lab.pl\/ebook<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Metoda DT idealnie sprawdzi si\u0119 szczeg\u00f3lnie podczas zaj\u0119\u0107 projektowych, kiedy ilo\u015b\u0107 czasu przeznaczonego na przedmiot jest na tyle du\u017ca, \u017ce mo\u017cna efektywnie przej\u015b\u0107 proces. . Dzi\u0119ki zaanga\u017cowaniu w dzia\u0142ania i proces projektowy osoby studiuj\u0105ce do\u015b\u0107<strong> dok\u0142adnie poznaj\u0105 wybrane zagadnienia, <\/strong>kt\u00f3re przestaje by\u0107 dla nich abstrakcyjne i oderwane od rzeczywisto\u015bci. Proces DT jest oparty na <strong>pracy zespo\u0142owej<\/strong> &#8211; dzi\u0119ki czemu osoby projektuj\u0105ce trenuj\u0105 kompetencje zwi\u0105zane ze wsp\u00f3\u0142prac\u0105, analiz\u0105, negocjowaniem oraz kreatywno\u015bci\u0105. Paradoksalnie, dzi\u0119ki pracy grupowej w metodzie DT osoby studiuj\u0105ce mog\u0105 w efektywny spos\u00f3b <strong>zrealizowa\u0107 znaczn\u0105 ilo\u015b\u0107 materia\u0142u<\/strong> (Go\u0142\u0119biowska et al., 2022). Je\u015bli do\u0142o\u017cymy do tego wzajemne prezentowanie rezultat\u00f3w i wniosk\u00f3w oraz elementy oceny r\u00f3wie\u015bniczej i informacji zwrotnej, to efektywno\u015b\u0107 dydaktyczna zaj\u0119\u0107 b\u0119dzie bardzo wysoka.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">My\u015blenie wizualne<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">My\u015blenie Wizualne (ang. <em>Visual Thinking<\/em>) to system notowania i prezentowania informacji z u\u017cyciem element\u00f3w graficznych, kt\u00f3re wspieraj\u0105 proces zapami\u0119tywania i analizy Zasadniczym celem my\u015blenia wizualnego jest <strong>porz\u0105dkowanie<\/strong> cz\u0119sto bardzo z\u0142o\u017conych kwestii, \u017ceby najpierw sobie, a potem innym &#8211; potrafi\u0107 je pokaza\u0107, wyt\u0142umaczy\u0107, mo\u017ce wsp\u00f3lnie rozwi\u0105za\u0107 problem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pierwszym etapem poznawania My\u015blenia Wizualnego jest wzbogacenie zwyk\u0142ego sposobu my\u015blenia o obrazy. Efektem jest rozw\u00f3j <strong>praktycznej wyobra\u017ani<\/strong> i zdolno\u015bci do <strong>wizualizacji z\u0142o\u017conych kwestii<\/strong>. Drugim etapem s\u0105 <strong>rysunki<\/strong> (w formie<strong> <\/strong>patyczk\u00f3w, kilku strza\u0142ek i symbolicznych, minimalistycznych ikonek), kt\u00f3re podsumowuj\u0105 informacje.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Skuteczno\u015b\u0107 technik wizualizacji potwierdzaj\u0105 badania, np. dotycz\u0105ce <strong>zapami\u0119tywania<\/strong>: jedno z nich dowodzi, \u017ce ludzie s\u0105 w stanie <strong>zapami\u0119ta\u0107 nawet dwa razy wi\u0119cej informacji<\/strong>, gdy do\u0142\u0105czam element rysowania ikon do tekstu. Dodatkowo, bior\u0105c pod uwag\u0119 znaczenie r\u00f3\u017cnych zmys\u0142\u00f3w, przez kt\u00f3re ludzie kolekcjonuj\u0105 do\u015bwiadczenia z otoczenia, szacuje si\u0119, \u017ce <strong>nawet 75% proces\u00f3w mentalnych dotyczy obraz\u00f3w<\/strong>. Oznacza to, \u017ce my\u015blenie wizualne jest dla nas najbardziej naturalnym sposobem my\u015blenia.My\u015blenie wizualne mo\u017cna zrealizowa\u0107 za pomoc\u0105, np. <strong>mapy my\u015bli <\/strong>(porz\u0105dkuje z\u0142o\u017cone i skomplikowane tematy, grupuje je w taki spos\u00f3b, \u017ce od razu wida\u0107 relacje i zale\u017cno\u015bci pomi\u0119dzy cz\u0119\u015bciami sk\u0142adowymi), <strong>sketchnotingu<\/strong> (nielinearnych notatek uzupe\u0142nionych o reprezentuj\u0105ce je elementy wizualne) czy <strong>visual storytellingu <\/strong>(uporz\u0105dkowane opowiadanie historii za pomoc\u0105 obrazu.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"739\" src=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25-1024x739.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-32919\" srcset=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25-1024x739.png 1024w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25-300x217.png 300w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25-768x554.png 768w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25-600x433.png 600w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25-222x160.png 222w, https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Zrzut-ekranu-2023-09-8-o-14.15.25.png 1042w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Rys. Przyk\u0142ad sketchnotingu<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tutoring<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tutoring to forma nauczania oparta na indywidualnej relacji osoby prowadz\u0105cej (tutora\/tutorki) i osoby studiuj\u0105cej, czyli tutoranta\/tutorantki.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tutoring daje szans\u0119 nawi\u0105zania indywidualnej relacji mistrz-ucze\u0144, kt\u00f3ra od wielu lat jest uznawana za najefektywniejsz\u0105 form\u0119 nauki. Tutoring jest form\u0105 spersonalizowan\u0105, co oznacza, \u017ce nie tylko tematyka, ale r\u00f3wnie\u017c metody pracy dostosowane s\u0105 do konkretnego tutoranta\/tutorantki, uwzgl\u0119dniaj\u0105c indywidualne mo\u017cliwo\u015bci, potrzeby i talenty.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osoba prowadz\u0105ca tutoring, na podstawie rozmowy z tutorantem lub tutorantk\u0105, projektuje program spotka\u0144 (tutoriali), pozwalaj\u0105cy na osi\u0105gni\u0119cie cel\u00f3w istotnych dla swojego podopiecznego.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Czas pomi\u0119dzy tutorialami przeznaczony jest na indywidualn\u0105 prac\u0119 tutoranta\/tutorantki nad wsp\u00f3lnie wytyczonymi celami. Odbywaj\u0105ce si\u0119 cyklicznie w trakcie semestru tutoriale obejmuj\u0105 rozmow\u0119 nad post\u0119pem pracy, wskazywanie kierunk\u00f3w i omawianie pojawiaj\u0105cych si\u0119 problem\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tutoring jest jedynym w swoim rodzaju do\u015bwiadczeniem, kt\u00f3re wzbogaca wszystkie zaanga\u017cowane w niego osoby. Mo\u017ce by\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142em zdobywania specjalistycznej wiedzy, inspiracji, czy te\u017c sposobem na poznanie swoich s\u0142abych i mocnych stron.Cele tutorialu mog\u0105 by\u0107 rozwojowe, nastawione na szeroko poj\u0119ty rozw\u00f3j osobisty tutoranta <strong>(tutoring rozwojowy<\/strong>) lub naukowe, nastawione na zdobycie konkretnych umiej\u0119tno\u015bci lub wiedzy wybranej dyscyplinie naukowej (<strong>tutoring naukowy)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Podsumowanie<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cho\u0107 wykorzystanie opisanych metod dydaktycznych ma niekwestionowane uzasadnienie tak\u017ce w badaniach efektywno\u015bci i zaanga\u017cowania os\u00f3b studiuj\u0105cych, to warto pami\u0119ta\u0107 tak\u017ce o pewnych ograniczeniach, z jakimi osoby prowadz\u0105ce zaj\u0119cia mog\u0105 si\u0119 zmierzy\u0107. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jednym z nich mo\u017ce by\u0107 <strong>niech\u0119\u0107 lub op\u00f3r os\u00f3b studiuj\u0105cych do podj\u0119cia aktywno\u015bci. <\/strong>Dzieje si\u0119 tak, poniewa\u017c osoby te mog\u0105 by\u0107 przyzwyczajone do \u201cbycia nauczanym\u201d, podczas gdy w aktywnych metodach pracy to studenci sami musz\u0105 docieka\u0107 i podejmowa\u0107 wysi\u0142ek umys\u0142owy, aby rozwi\u0105za\u0107 zadany problem. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wyzwaniem mo\u017ce by\u0107 tak\u017ce towarzysz\u0105ce procesowi grupowemu <strong>poczucie niepewno\u015bci<\/strong> czy dzia\u0142ania grupy id\u0105 w dobrym kierunku, czy nie pope\u0142niaj\u0105 b\u0142\u0119d\u00f3w, czy rozwi\u0105zanie, kt\u00f3re osi\u0105gn\u0105 poprzez wsp\u00f3ln\u0105 prac\u0119 b\u0119dzie na pewno tym w\u0142a\u015bciwym. Co wi\u0119cej, osoby studiuj\u0105ce mog\u0105 mie\u0107 problem tak\u017ce z <strong>dawaniem i otrzymywaniem informacji zwrotnej<\/strong>, kt\u00f3ra jest wpisana w wi\u0119kszo\u015b\u0107 przedstawionych metod. Brak treningu umiej\u0119tno\u015bci w tym obszarze mo\u017ce prowadzi\u0107 do wi\u0119kszego poziomu <strong>frustracji<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jak sobie radzi\u0107 w takich sytuacjach? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na pocz\u0105tku zaj\u0119\u0107 warto zaznajomi\u0107 osoby studiuj\u0105ce z sam\u0105 metod\u0105 i <strong>pokaza\u0107 warto\u015bci i korzy\u015bci jakie zyskuj\u0105 <\/strong>(trenowanie kluczowych kompetencji, g\u0142\u0119bsze uczenie si\u0119, lepsze zapami\u0119tywanie). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobrym pomys\u0142em b\u0119dzie tak\u017ce podzielenie si\u0119<strong> opiniami student\u00f3w<\/strong> z poprzednich realizacji (je\u015bli si\u0119 ju\u017c odby\u0142y) lub wypowiedziami, nawet w formie kr\u00f3tkich film\u00f3w, student\u00f3w innych uczelni. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Warto tak\u017ce wykona\u0107 <strong>zestawienie<\/strong> <strong>wynik\u00f3w<\/strong> z kolokwi\u00f3w i egzamin\u00f3w po zaj\u0119ciach prowadzonych w <strong>spos\u00f3b tradycyjny i z wykorzystaniem aktywnych metod. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W trakcie zaj\u0119\u0107 nie zaszkodzi wykona\u0107 kilku <strong>stop klatek<\/strong>, aby podkre\u015bli\u0107 kluczowe etapy metody oraz zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 os\u00f3b uczestnicz\u0105cych na to czego w\u0142a\u015bnie do\u015bwiadczyli. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W\u0142\u0105czenie elementu <strong>refleksji <\/strong>b\u0119dzie na to dobrym sposobem. Do tego celu mo\u017cna wykorzysta\u0107 <strong>karty wyj\u015bcia<\/strong>, na kt\u00f3rych pytamy osoby studiuj\u0105ce, np. czego si\u0119 nauczyli, co chcieliby pog\u0142\u0119bi\u0107, co podoba\u0142o im si\u0119 najbardziej. Na zako\u0144czenie zaj\u0119\u0107 dobrym zabiegiem b\u0119dzie dodanie do sesji informacji zwrotnej tak\u017ce tych obszar\u00f3w rozwoju kompetencji, kt\u00f3re dotycz\u0105 wykorzystania danej metody dydaktycznej.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>W Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki w ramach Systemu Wsparcia Dydaktyki oferujemy dydaktykom i dydaktyczkom AGH r\u00f3\u017cne formy wsparcia rozwoju ich kompetencji do nauczania. Wyniki bada\u0144 do\u015bwiadcze\u0144, jakie przeprowadzili\u015bmy w czerwcu 2022 roku, pokazuj\u0105, \u017ce jedn\u0105 z cz\u0119\u015bciej wskazywanych trudno\u015bci z jakimi spotykaj\u0105 si\u0119 osoby prowadz\u0105ce zaj\u0119cia jest brak zaanga\u017cowania i motywacji ze strony os\u00f3b[&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":32863,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[893],"tag-global":[905,910,973],"class_list":["post-32861","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rozwijaj-sie-w-dydaktyce","tag-global-metody","tag-global-inspiracja","tag-global-glowna"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce - CeLiID AGH<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce - CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"W Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki w ramach Systemu Wsparcia Dydaktyki oferujemy dydaktykom i dydaktyczkom AGH r\u00f3\u017cne formy wsparcia rozwoju ich kompetencji do nauczania. Wyniki bada\u0144 do\u015bwiadcze\u0144, jakie przeprowadzili\u015bmy w czerwcu 2022 roku, pokazuj\u0105, \u017ce jedn\u0105 z cz\u0119\u015bciej wskazywanych trudno\u015bci z jakimi spotykaj\u0105 si\u0119 osoby prowadz\u0105ce zaj\u0119cia jest brak zaanga\u017cowania i motywacji ze strony os\u00f3b[...]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-09-08T12:20:38+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-09-11T06:39:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2448\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"2448\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Napisane przez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Szacowany czas czytania\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12 minut\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"CeLiID AGH\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/c0be226735ea7919c3c78937f4a1ddf3\"},\"headline\":\"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce\",\"datePublished\":\"2023-09-08T12:20:38+00:00\",\"dateModified\":\"2023-09-11T06:39:55+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/\"},\"wordCount\":2435,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/09\\\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg\",\"articleSection\":[\"Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce\"],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/\",\"name\":\"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce - CeLiID AGH\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/09\\\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg\",\"datePublished\":\"2023-09-08T12:20:38+00:00\",\"dateModified\":\"2023-09-11T06:39:55+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/c0be226735ea7919c3c78937f4a1ddf3\"},\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/zaangazuj-osoby-studiujace\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/09\\\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/09\\\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg\",\"width\":2448,\"height\":2448},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/\",\"name\":\"CeLiID AGH\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/c0be226735ea7919c3c78937f4a1ddf3\",\"name\":\"CeLiID AGH\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/12902d19d9ce9bfc0a85313d8058b11f1eceef69f3de5073d1a963f138740fda?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/12902d19d9ce9bfc0a85313d8058b11f1eceef69f3de5073d1a963f138740fda?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/12902d19d9ce9bfc0a85313d8058b11f1eceef69f3de5073d1a963f138740fda?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"CeLiID AGH\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/author\\\/celadmin\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce - CeLiID AGH","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/","og_locale":"pl_PL","og_type":"article","og_title":"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce - CeLiID AGH","og_description":"W Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki w ramach Systemu Wsparcia Dydaktyki oferujemy dydaktykom i dydaktyczkom AGH r\u00f3\u017cne formy wsparcia rozwoju ich kompetencji do nauczania. Wyniki bada\u0144 do\u015bwiadcze\u0144, jakie przeprowadzili\u015bmy w czerwcu 2022 roku, pokazuj\u0105, \u017ce jedn\u0105 z cz\u0119\u015bciej wskazywanych trudno\u015bci z jakimi spotykaj\u0105 si\u0119 osoby prowadz\u0105ce zaj\u0119cia jest brak zaanga\u017cowania i motywacji ze strony os\u00f3b[...]","og_url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/","og_site_name":"CeLiID AGH","article_published_time":"2023-09-08T12:20:38+00:00","article_modified_time":"2023-09-11T06:39:55+00:00","og_image":[{"width":2448,"height":2448,"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"CeLiID AGH","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Napisane przez":"CeLiID AGH","Szacowany czas czytania":"12 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/"},"author":{"name":"CeLiID AGH","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/c0be226735ea7919c3c78937f4a1ddf3"},"headline":"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce","datePublished":"2023-09-08T12:20:38+00:00","dateModified":"2023-09-11T06:39:55+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/"},"wordCount":2435,"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg","articleSection":["Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce"],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/","name":"Zaanga\u017cuj osoby studiuj\u0105ce - CeLiID AGH","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg","datePublished":"2023-09-08T12:20:38+00:00","dateModified":"2023-09-11T06:39:55+00:00","author":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/c0be226735ea7919c3c78937f4a1ddf3"},"inLanguage":"pl-PL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/zaangazuj-osoby-studiujace\/#primaryimage","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg","contentUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/rhondak-native-florida-folk-artist-_Yc7OtfFn-0-unsplash.jpg","width":2448,"height":2448},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/","name":"CeLiID AGH","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/c0be226735ea7919c3c78937f4a1ddf3","name":"CeLiID AGH","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/12902d19d9ce9bfc0a85313d8058b11f1eceef69f3de5073d1a963f138740fda?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/12902d19d9ce9bfc0a85313d8058b11f1eceef69f3de5073d1a963f138740fda?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/12902d19d9ce9bfc0a85313d8058b11f1eceef69f3de5073d1a963f138740fda?s=96&d=mm&r=g","caption":"CeLiID AGH"},"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/author\/celadmin\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32861","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32861"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32861\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":32937,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32861\/revisions\/32937"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32863"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32861"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32861"},{"taxonomy":"tag-global","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/tag-global?post=32861"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}