{"id":33567,"date":"2023-10-20T13:34:54","date_gmt":"2023-10-20T11:34:54","guid":{"rendered":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=33567"},"modified":"2023-10-25T08:29:39","modified_gmt":"2023-10-25T06:29:39","slug":"jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/","title":{"rendered":"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku"},"content":{"rendered":"\r\n

Podczas spotka\u0144 i warsztat\u00f3w, w kt\u00f3rych brali\u015bmy udzia\u0142 w ramach wizyty studyjnej do Lule\u00e5 Technical University (LTU)<\/a> szczeg\u00f3lnie dopytywali\u015bmy o organizacj\u0119 systemu zapewniania i poprawy jako\u015bci kszta\u0142cenia <\/strong>w LTU.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

AGH i LTU nieznacznie r\u00f3\u017cni wielko\u015b\u0107 (LTU: ok. 17000 os\u00f3b studiuj\u0105cych, ok. 1800 os\u00f3b pracuj\u0105cych), ale przede wszystkim struktura organizacyjna (2 wydzia\u0142y: Nauk Humanistycznych i Spo\u0142ecznych oraz Nauk \u015acis\u0142ych i Technologii), spos\u00f3b finansowania i rozliczania pracy nauczycieli.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

W Szwecji istnieje wi\u0119ksza elastyczno\u015b\u0107, poziom zaufania i mniejszy formalizm<\/strong> towarzysz\u0105cy pracy dydaktyk\u00f3w. System kontroli i akredytacji r\u00f3\u017cni si\u0119 w Polsce (ocena kierunk\u00f3w) i Szwecji (akredytacja og\u00f3lna oparta g\u0142. na raportach samooceny).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Zaj\u0119cia prowadz\u0105 co do zasady pracownicy naukowo-dydaktyczni (1). Za jako\u015b\u0107 przedmiotu, jak r\u00f3wnie\u017c jego organizacj\u0119 i finansowanie, odpowiada osoba koordynuj\u0105ca. Szwedzcy nauczyciele otrzymuj\u0105 wynagrodzenie za godziny dydaktyczne oraz przygotowanie do zaj\u0119\u0107.\u00a0Uczelnia otrzymuje finansowanie w bud\u017cetu pa\u0144stwa w przeliczeniu na osoby studiuj\u0105ce, kt\u00f3re z sukcesem uko\u0144cz\u0105 studia, st\u0105d nacisk na ich utrzymanie i maksymalne wspieranie w procesie edukacyjnym.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

W por\u00f3wnaniu z warunkami polskimi wyst\u0119puje niewielki formalizm<\/strong>. Z rozm\u00f3w z nauczycielami i nauczycielkami wynika\u0142o, \u017ce tworz\u0105 oni rokrocznie ramowy sylabus, ale mog\u0105 dokonywa\u0107 zmian w formie zaj\u0119\u0107 w trakcie semestru, zale\u017cnie od potrzeb i umiej\u0119tno\u015bci grupy.<\/strong>\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

W Szwecji du\u017cy nacisk k\u0142adzie si\u0119 na informowanie student\u00f3w o wdro\u017conych uwagach<\/strong> z ankiet \u2013 warto by\u0142oby ten aspekt wzmocni\u0107 w AGH. \u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Obie uczelnie oferuj\u0105 tutoring<\/strong>, w AGH prowadzony przez dydaktyk\u00f3w (naukowy i og\u00f3lnorozwojowy), a w przypadku LTU dostarczany przez pracownik\u00f3w biblioteki oferuj\u0105cych tutoring w zakresie prezentacji, sztuki pisania, wyszukiwania informacji itp.\u00a0AGH wyr\u00f3\u017cnia mnogo\u015b\u0107 k\u00f3\u0142 naukowych (140) o charakterze g\u0142. konstrukcyjno-warsztatowym, a z kolei LTU k\u0142adzie nacisk na praktyczn\u0105 nauk\u0119 prezentacji dla ka\u017cdego studenta i zorganizowany system wzajemnych korepetycji “peer to peer<\/em>“.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Elementy systemu jako\u015bci<\/strong><\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

LTU posiada wdro\u017cony System Zarz\u0105dzania Jako\u015bci\u0105<\/strong>, kt\u00f3rego filarami s\u0105:\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

1) Ocena i strategia przygotowana przez rady wydzia\u0142\u00f3w (Evaluation\/Development by faculty boards)<\/em>,\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

2) Rada ds. Jako\u015bci i Raportowania (Quality Council & Report<\/em>),\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

3)\u00a0Oceny przedmiot\u00f3w (Course evaluations),\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

4) Rada Programowa Program Council.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

System dzia\u0142a na zasadzie continuous improvement<\/em> – ci\u0105g\u0142o\u015bci usprawnie\u0144.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Ankietyzacja<\/strong><\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n

System ten oparty jest na ankietyzacji, w kt\u00f3rej uzyskuje si\u0119 responsywno\u015b\u0107 student\u00f3w na poziomie 20-25%. <\/strong>Interesuj\u0105cy jest zakres pozyskiwanych informacji oraz spos\u00f3b ich przetwarzania.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Po pierwsze, nie ocenia si\u0119 tam pracownik\u00f3w, tylko programy studi\u00f3w<\/strong>: przedmioty i efektywno\u015b\u0107 kszta\u0142cenia, wi\u0119c nauczyciel ma mo\u017cliwo\u015b\u0107 por\u00f3wnania odbioru swojego kursu rok do roku. Prowadz\u0105cy informuje student\u00f3w pisemnie za pomoc\u0105 Student Website jakie zmiany wprowadzi\u0142 od ostatniej oceny przedmiotu przez student\u00f3w.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Po drugie, oceny nie s\u0105 wyra\u017cone za pomoc\u0105 skali liczbowej<\/strong> sugeruj\u0105cej mo\u017cliwo\u015b\u0107 por\u00f3wnywania przedmiot\u00f3w lub pracownik\u00f3w, co z definicji jest niepor\u00f3wnywalne.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

W ankietach osoby studiuj\u0105ce pytane s\u0105 o 6 aspekt\u00f3w:<\/strong>\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

    \r\n
  1. Ocena w\u0142asnego zaanga\u017cowania i satysfakcji z przedmiotu;\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
      \r\n
    1. Ocena cel\u00f3w i zakresu merytorycznego przedmiotu;\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
        \r\n
      1. Ocena jako\u015bci nauczania przedmiotu;\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
          \r\n
        1. Ocena przydatno\u015bci materia\u0142\u00f3w dydaktycznych;\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
            \r\n
          1. Ocena adekwatno\u015bci egzaminu (je\u015bli by\u0142 realizowany w ramach przedmiotu);\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n
              \r\n
            1. Og\u00f3lna, ca\u0142o\u015bciowa (otwarta) opinia o przedmiocie, wskazanie jego mocnych stron oraz propozycji poprawy.\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Ankiety os\u00f3b studiuj\u0105cych w oryginale nie trafiaj\u0105 wprost do os\u00f3b prowadz\u0105cych zaj\u0119cia. Przetwarza je specjalny zesp\u00f3\u0142,<\/strong> maj\u0105cy kompetencje (psychologiczne, socjologiczne), \u017ceby w\u0142a\u015bciwie je odczyta\u0107, odrzuci\u0107 skrajno\u015bci, zweryfikowa\u0107 itp. Informacje od os\u00f3b studiuj\u0105cych s\u0105 przetwarzane, filtrowane i agregowane,<\/strong> a nast\u0119pnie na ich bazie zesp\u00f3\u0142 specjalist\u00f3w przygotowuje sw\u00f3j raport dla prowadz\u0105cego<\/strong>, zawieraj\u0105cy sugestie zmian\/poprawy. Eliminuje to sytuacje, w kt\u00f3rych prowadz\u0105cy zbyt dos\u0142ownie lub po prostu niew\u0142a\u015bciwie odczyta\u0142by wyniki ankiet otrzymanych bezpo\u015brednio, niweluje niepotrzebne emocje, a sam feedback czyni bardziej adekwatnym i wiarygodnym.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Dodatkowe ankietyzacje obejmuj\u0105<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              (1) og\u00f3ln\u0105 satysfakcj\u0119 studenta (co roku): pytania o jako\u015b\u0107 zaj\u0119\u0107, wyposa\u017cenie, dyskryminacj\u0119, stres i zdrowie oraz<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              (2) ankiet\u0119 pierwszego roku po kilku tygodniach nauki z pytaniami np. o powody wyboru uczelni.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Niekt\u00f3rzy prowadz\u0105cy oferuj\u0105 studentom dodatkowe autorskie ankiety<\/strong> samooceny<\/strong> na zako\u0144czenie zaj\u0119\u0107 z przedmiotu, kt\u00f3re nast\u0119pnie studenci omawiaj\u0105 w parach. Przyk\u0142adowy fragment takiej ankiety widoczny jest na zdj\u0119ciu poni\u017cej.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              \"\"\r\n
              Fragment formularza samooceny studenckiej przygotowanego przez prof. Petera T\u00f6rlinda (fot. Agnieszka Labisko)<\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Istotnym elementem Systemu jest sta\u0142e doskonalenie w cyklu: ewaluacja, udoskonalanie, zaplanowanie, wdro\u017cenie zmian i ponowna ewaluacja<\/strong>. Taka iteracyjno\u015b\u0107 pozwala na elastyczne reagowanie oraz w\u0142\u0105czanie nawet niewielkich zmian do zaj\u0119\u0107 bez konieczno\u015bci przedefiniowywania ca\u0142ych program\u00f3w.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Inne inicjatywy projako\u015bciowe<\/strong><\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Efekty kszta\u0142cenia<\/strong> prezentuje si\u0119 w formie wykres\u00f3w ko\u0142owych, gdzie na koncentrycznych okr\u0119gach wykazano przyrost umiej\u0119tno\u015bci z ka\u017cdym rokiem.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Na pierwszym roku uczelnia dba o ci\u0105g\u0142o\u015b\u0107 podzia\u0142u na grupy na wszystkich przedmiotach<\/strong> dla zwi\u0119kszenia komfortu i jako\u015bci studiowania.\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              30% przedmiot\u00f3w w programie studi\u00f3w ma charakter obieralny.<\/strong>\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Wdro\u017cono metodologi\u0119 Supplement Instruction<\/em> czyli nauczanie wzajemne<\/strong> os\u00f3b studiuj\u0105cych (ang. peer to peer<\/em> )\u2013 wybrani, specjalnie przeszkoleni i op\u0142acani studenci doszkalaj\u0105 ch\u0119tnych z wybranych przedmiot\u00f3w w przestrzeni Active Learning Classroom<\/em>.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Dla edukowania i wsparcia dydaktyk\u00f3w istnieje jednostka Centre for Educational Development<\/em>, kt\u00f3ra stworzy\u0142a poradnik dydaktyczny Teacher\u2019s Guide oraz m.in. wspiera nauczycieli technicznie i merytorycznie w zakresie tworzenia tre\u015bci multimedialnych i kurs\u00f3w online.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Zg\u0142aszanie nieprawid\u0142owo\u015bci<\/strong><\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Do zg\u0142aszania nieprawid\u0142owo\u015bci niezwi\u0105zanych bezpo\u015brednio z dydaktyk\u0105 a dotycz\u0105cych np. komunikacji czy relacji mi\u0119dzy osobami prowadz\u0105cymi a studiuj\u0105cymi s\u0142u\u017c\u0105 inne kana\u0142y ni\u017c ankietyzacja.<\/strong>\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Zaleca si\u0119 kontakt z w\u0142adzami wydzia\u0142u, prawnikami uczelnianymi albo lekarzem lub piel\u0119gniark\u0105 w przychodni akademickiej, najlepiej telefoniczny. Zg\u0142oszenia pisemne zyskuj\u0105 status dokument\u00f3w publicznych, do kt\u00f3rych tre\u015bci mo\u017cliwy jest otwarty dost\u0119p dla wszystkich.\u00a0 Uczelnia ma te\u017c wdro\u017con\u0105 procedur\u0119 sygnalisty(3).\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Ewaluacja zewn\u0119trzna<\/strong><\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n

              LTU podlega co 2 lata okresowej ocenie przez organizacj\u0119 akredytacyjn\u0105 Swedish Higher Education Authority (UK\u00c4), kt\u00f3ra bazuje na dw\u00f3ch raportach samooceny: aspekt\u00f3w edukacyjnych oraz bada\u0144 naukowych, sporz\u0105dzonych przez uczelni\u0119, po z\u0142o\u017ceniu kt\u00f3rych nast\u0119puje seria rozm\u00f3w z wybranymi pracownikami. Na bazie tych element\u00f3w UK\u00c4 wybiera kilka obszar\u00f3w do gruntowniejszego zbadania na podstawie serii kolejnych rozm\u00f3w (4).\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Za wewn\u0119trzny roczny raport jako\u015bci kszta\u0142cenia odpowiada wice-kanclerz, kt\u00f3ry te\u017c zwo\u0142uje dwa razy do roku konsultacje \u201edialogue meetings<\/em>\u201d z radami wydzia\u0142\u00f3w. W raporcie ocenia si\u0119 wpisanie uczelni w realizacj\u0119 cel\u00f3w pa\u0144stwowego szkolnictwa wy\u017cszego oraz wytyczonej wewn\u0119trznie strategii Vision 2030, jak r\u00f3wnie\u017c kr\u00f3tszych plan\u00f3w strategicznych. Dodatkowo wzbogacony jest o propozycje zmian na kolejny rok rozliczeniowy.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Celem systemu jako\u015bci kszta\u0142cenia<\/strong> pozostaje, poza dotrzymaniem wszelkich wymog\u00f3w akredytacyjno-formalnych, przede wszystkim umo\u017cliwienie absolwent(k)om sukcesu zawodowego i \u017cyciowego<\/strong>.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              Wgl\u0105d w codzienno\u015b\u0107 i organizacj\u0119 jednej ze szwedzkich pozwoli\u0142 nam spojrze\u0107 na \u015bcie\u017cki, metody i wsp\u00f3\u0142prace s\u0142u\u017c\u0105ce dla uzyskiwania jako\u015bci z innej, inspiruj\u0105cej perspektywy.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              (1) \u201cDescription of the quality management system<\/a> at Lule\u00e5 University of Technology\u201d, str. 9\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              (2) Zaanga\u017cowanie os\u00f3b studiuj\u0105cych https:\/\/www.ltu.se\/student\/Planera\/Mina-rattigheter-och-skyldigheter\/Studentinflytande-1.99086?l=en<\/a> (dost\u0119p 14.07.2023)<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              (3) Opis procedury sygnalisty obowi\u0105zuj\u0105cej na LTU w j\u0119zyku angielskim: https:\/\/www.ltu.se\/about\/whistleblowing?l=en<\/a>\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

              (4) Samoocena https:\/\/www.ltu.se\/ltu\/Organisation\/Kvalitetsarbete\/Nyheter\/Har-hittar-ni-sjalvvarderingarna-1.216729?l=en<\/a> (dost\u0119p 16.05.2023)\u00a0<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Podczas spotka\u0144 i warsztat\u00f3w, w kt\u00f3rych brali\u015bmy udzia\u0142 w ramach wizyty studyjnej do Lule\u00e5 Technical University (LTU) szczeg\u00f3lnie dopytywali\u015bmy o organizacj\u0119 systemu zapewniania i poprawy jako\u015bci kszta\u0142cenia w LTU. AGH i LTU nieznacznie r\u00f3\u017cni wielko\u015b\u0107 (LTU: ok. 17000 os\u00f3b studiuj\u0105cych, ok. 1800 os\u00f3b pracuj\u0105cych), ale przede wszystkim struktura organizacyjna (2 wydzia\u0142y: Nauk Humanistycznych i Spo\u0142ecznych[…]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":31077,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[893,884],"tag-global":[901,973,1005],"class_list":["post-33567","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rozwijaj-sie-w-dydaktyce","category-nowoczesne-metody-ksztalcenia","tag-global-wizytastudyjna","tag-global-glowna","tag-global-jakosc"],"acf":[],"yoast_head":"\nJako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku - CeLiID AGH<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku - CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Podczas spotka\u0144 i warsztat\u00f3w, w kt\u00f3rych brali\u015bmy udzia\u0142 w ramach wizyty studyjnej do Lule\u00e5 Technical University (LTU) szczeg\u00f3lnie dopytywali\u015bmy o organizacj\u0119 systemu zapewniania i poprawy jako\u015bci kszta\u0142cenia w LTU. AGH i LTU nieznacznie r\u00f3\u017cni wielko\u015b\u0107 (LTU: ok. 17000 os\u00f3b studiuj\u0105cych, ok. 1800 os\u00f3b pracuj\u0105cych), ale przede wszystkim struktura organizacyjna (2 wydzia\u0142y: Nauk Humanistycznych i Spo\u0142ecznych[...]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-10-20T11:34:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-10-25T06:29:39+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1024\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"768\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Napisane przez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Szacowany czas czytania\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minut\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/21ae7bb32197888c9d1744afa9488dfb\"},\"headline\":\"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku\",\"datePublished\":\"2023-10-20T11:34:54+00:00\",\"dateModified\":\"2023-10-25T06:29:39+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/\"},\"wordCount\":1262,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg\",\"articleSection\":[\"Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce\",\"Nowoczesne metody kszta\u0142cenia\"],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/\",\"name\":\"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku - CeLiID AGH\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg\",\"datePublished\":\"2023-10-20T11:34:54+00:00\",\"dateModified\":\"2023-10-25T06:29:39+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/21ae7bb32197888c9d1744afa9488dfb\"},\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/05\\\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg\",\"width\":1024,\"height\":768},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/\",\"name\":\"CeLiID AGH\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/21ae7bb32197888c9d1744afa9488dfb\",\"name\":\"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/082f06a86f931c77467aaed220835df77d4d358fa2084d4bdaf83a2cf35e5d5e?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/082f06a86f931c77467aaed220835df77d4d358fa2084d4bdaf83a2cf35e5d5e?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/082f06a86f931c77467aaed220835df77d4d358fa2084d4bdaf83a2cf35e5d5e?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/author\\\/cel1cel-agh-edu-pl\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku - CeLiID AGH","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/","og_locale":"pl_PL","og_type":"article","og_title":"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku - CeLiID AGH","og_description":"Podczas spotka\u0144 i warsztat\u00f3w, w kt\u00f3rych brali\u015bmy udzia\u0142 w ramach wizyty studyjnej do Lule\u00e5 Technical University (LTU) szczeg\u00f3lnie dopytywali\u015bmy o organizacj\u0119 systemu zapewniania i poprawy jako\u015bci kszta\u0142cenia w LTU. AGH i LTU nieznacznie r\u00f3\u017cni wielko\u015b\u0107 (LTU: ok. 17000 os\u00f3b studiuj\u0105cych, ok. 1800 os\u00f3b pracuj\u0105cych), ale przede wszystkim struktura organizacyjna (2 wydzia\u0142y: Nauk Humanistycznych i Spo\u0142ecznych[...]","og_url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/","og_site_name":"CeLiID AGH","article_published_time":"2023-10-20T11:34:54+00:00","article_modified_time":"2023-10-25T06:29:39+00:00","og_image":[{"width":1024,"height":768,"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Napisane przez":"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)","Szacowany czas czytania":"7 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/"},"author":{"name":"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/21ae7bb32197888c9d1744afa9488dfb"},"headline":"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku","datePublished":"2023-10-20T11:34:54+00:00","dateModified":"2023-10-25T06:29:39+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/"},"wordCount":1262,"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg","articleSection":["Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce","Nowoczesne metody kszta\u0142cenia"],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/","name":"Jako\u015b\u0107 kszta\u0142cenia po szwedzku - CeLiID AGH","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg","datePublished":"2023-10-20T11:34:54+00:00","dateModified":"2023-10-25T06:29:39+00:00","author":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/21ae7bb32197888c9d1744afa9488dfb"},"inLanguage":"pl-PL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jakosc-ksztalcenia-po-szwedzku\/#primaryimage","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg","contentUrl":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PHOTO-2023-05-10-21-20-22-2.jpg","width":1024,"height":768},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/","name":"CeLiID AGH","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/21ae7bb32197888c9d1744afa9488dfb","name":"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/082f06a86f931c77467aaed220835df77d4d358fa2084d4bdaf83a2cf35e5d5e?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/082f06a86f931c77467aaed220835df77d4d358fa2084d4bdaf83a2cf35e5d5e?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/082f06a86f931c77467aaed220835df77d4d358fa2084d4bdaf83a2cf35e5d5e?s=96&d=mm&r=g","caption":"Agnieszka Labisko (COK), Micha\u0142 W\u0105growski (WIEiT), Agnieszka Chrz\u0105szcz (CELiID)"},"url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/author\/cel1cel-agh-edu-pl\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33567"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":33601,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33567\/revisions\/33601"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31077"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33567"},{"taxonomy":"tag-global","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/tag-global?post=33567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}