{"id":34889,"date":"2024-04-30T14:04:05","date_gmt":"2024-04-30T12:04:05","guid":{"rendered":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=34889"},"modified":"2026-06-09T13:40:03","modified_gmt":"2026-06-09T11:40:03","slug":"grywalizacjawedukacji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/grywalizacjawedukacji\/","title":{"rendered":"Grywalizacja w edukacji – pokonferencyjne inspiracje"},"content":{"rendered":"

11 kwietnia odby\u0142a si\u0119 w Gda\u0144sku 2. Og\u00f3lnopolska Konferencja \u201cGrywalizacja w edukacji\u201d, kt\u00f3ra zosta\u0142a zorganizowana przez <\/span>Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gda\u0144skiej<\/a><\/strong>.<\/strong> Konferencja ta cieszy si\u0119 coraz wi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105 i wida\u0107 po tegorocznej edycji, \u017ce jeden dzie\u0144 z wyst\u0105pieniami to zdecydowanie za ma\u0142o. Program by\u0142 faktycznie bardzo \u015bci\u015bni\u0119ty po to, \u017ceby m\u00f3c zaprezentowa\u0107 najwi\u0119cej jak si\u0119 da. Za kulisami m\u00f3wi si\u0119, \u017ce – kto wie – by\u0107 mo\u017ce nast\u0119pna edycja b\u0119dzie ju\u017c dwudniowa. Takie by\u0142y w ka\u017cdym razie wypowiadane przez uczestnik\u00f3w \u017cyczenia. Do Gda\u0144ska przyjecha\u0142o oko\u0142o 100 os\u00f3b z wielu miast w Polsce, m. in. z Krakowa, Rzeszowa, \u0141odzi, Opola czy Wroc\u0142awia.\u00a0<\/span><\/p>\n

W <\/span>programie konferencji<\/a><\/strong> pojawili si\u0119 nauczyciele ze wszystkich poziom\u00f3w i typ\u00f3w edukacji, nie zabrak\u0142o te\u017c zewn\u0119trznych instytucji edukacyjnych. Wszystkich \u0142\u0105czy\u0142o jedno: pasja. To mia\u0142o te\u017c ogromny wp\u0142yw na atmosfer\u0119 tego wydarzenia i sprzyja\u0142o nawi\u0105zywaniu kontakt\u00f3w. <\/span>Tutaj<\/span><\/a> mo\u017cna to troch\u0119 podgl\u0105dn\u0105\u0107.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Tegoroczna edycja by\u0142a streamingowana i ju\u017c ukaza\u0142y si\u0119 nagrania pojedynczych wyst\u0105pie\u0144. Przedstawiam tutaj list\u0119 kolejnych wyst\u0105pie\u0144 z subiektywnym komentarzem o tym, co mo\u017cna by\u0142o us\u0142ysze\u0107 w tych prezentacjach. Ka\u017cde z wyst\u0105pie\u0144 jest podlinkowane do jego nagrania,\u00a0<\/span><\/p>\n

I<\/b>ntegracja fabu\u0142y z mechanik\u0105, czyli jak stworzy\u0107 narracj\u0119 sp\u00f3jn\u0105<\/b> z elementami gry<\/b>?<\/b><\/a>, <\/b>Aneta Sobiechowska-Ziegert, Politechnika Gda\u0144ska<\/span><\/p>\n

To bardzo ciekawe zestawienie teorii z praktyk\u0105, ale najwa\u017cniejsze s\u0105 przyk\u0142ady czyli konkretne szablony integrowania mechaniki i fabu\u0142y wzi\u0119te ze\u00a0 zgamifikowanych zaj\u0119\u0107. Niezwykle to by\u0142o inspiruj\u0105ce i pokazuj\u0105ce, \u017ce w grywalizacji nie ma nic niemo\u017cliwego.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201eAtlantyda\u201d \u2013 projekt zgrywalizowanych zaj\u0119\u0107 z psychologii spo\u0142ecznej<\/b><\/a>, <\/b>Agnieszka Franczyk, Uniwersytet Opolski<\/span><\/p>\n

To przyk\u0142ad fabu\u0142y odbiegaj\u0105cej od specyfiki zaj\u0119\u0107, ale to nie przeszkodzi\u0142o uzyskaniu bardzo dobrych wynik\u00f3w na koniec semestru.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201eKto si\u0119 nie leni, zrobi z\u0142oto z kamieni\u201d<\/b><\/a>, <\/b>Monika Modrzejewska-Szel\u0105g, Uniwersytet WSB Merito Gda\u0144sk, SP nr 19 w Gda\u0144sku, Emilia Niemiec-Jasi\u0144ska, Szko\u0142a Podstawowa nr 19 w Gda\u0144sku<\/span><\/p>\n

Poruszaj\u0105ca opowie\u015b\u0107 o tym, co mo\u017cna zrobi\u0107 w dzieciakami w nauczaniu zintegrowanym i jak mo\u017cna osi\u0105gn\u0105\u0107 cele wychowawcze, kt\u00f3re czasem s\u0105 trudne do osi\u0105gni\u0119cia. Tutaj niejednemu z nas zakr\u0119ci\u0142a si\u0119 \u0142za w oku, jak us\u0142yszeli\u015bmy o wielkodusznej wsp\u00f3\u0142pracy w grupie.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Grywalizacja angloj\u0119zycznych zaj\u0119\u0107 \u201eElementy Matematyki Dyskretnej\u201d z g\u0105sienicami<\/b><\/a>, <\/b>Joanna Raczek, Politechnika Gda\u0144ska<\/span><\/p>\n

Wydaje si\u0119, \u017ce g\u0105sienice i matematyka dyskretna s\u0105 oddzielone od siebie latami \u015bwietlnymi i dorzuc\u0119 do tego jeszcze, \u017ce w grupie zaj\u0119ciowej byli studenci obcoj\u0119zyczni\u00a0 z r\u00f3\u017cnych kraj\u00f3w (Erasmus) przyzwyczajeni do kompletnie innego prowadzenia zaj\u0119\u0107 i prezentowali r\u00f3\u017cny poziom j\u0119zyka angielskiego, kt\u00f3ry by\u0142 j\u0119zykiem zaj\u0119\u0107. Bardzo interesuj\u0105ca fabu\u0142a i mechanika gry pozwoli\u0142y si\u0119 tu\u00a0 odnale\u017a\u0107 r\u00f3\u017cnorodnym studentom. To dow\u00f3d na to, \u017ce w zasadzie mo\u017ce to by\u0107 cokolwiek, przy jakimkolwiek temacie.<\/span><\/p>\n

Zgrywalizowane BEEpowt\u00f3rzenie materia\u0142u do egzaminu \u00f3smoklasisty z matematyki<\/b><\/a>, <\/b>Agnieszka Gryszkalis, Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Salezja\u0144skich im. ks. Bosko w \u0141odzi<\/span><\/p>\n

To jedna z niewielu prezentacji, kt\u00f3ra m\u00f3wi\u0142a o problemach tworzeniu i prowadzeniu zgamifikowanych zaj\u0119\u0107, zw\u0142aszcza w bardzo zr\u00f3\u017cnicowanej grupie w trudnej przedegzaminacyjne sytuacji. Pojawi\u0142a si\u0119 te\u017c pog\u0142\u0119biona refleksja i wnioski dotycz\u0105ce tego, co w nast\u0119pnej edycji zostanie zrobione inaczej.\u00a0<\/span><\/p>\n

Za kulisami grywalizacji, czyli jak tworzy\u0107 pozytywne do\u015bwiadczenia edukacyjne<\/b><\/a>, <\/b>Natalia Gietka, Politechnika Gda\u0144ska<\/span><\/p>\n

Do\u015bwiadczenie w tworzeniu zgamifikowanego kursu i znajomo\u015b\u0107 wielu u\u017cywanych bardo praktycznie narz\u0119dzi cyfrowych, takich jak Genially, Canva i h5p w moodle, da\u0142y znakomit\u0105 mieszank\u0119 informacji i praktycznych wskaz\u00f3wek.<\/span><\/p>\n

Syzyfowa praca, czyli s\u0142\u00f3w kilka o pracy nad wdro\u017ceniem systemu \u201eSyzyf\u201d<\/b><\/a>, El\u017cbieta Zienkiewicz, \u0141ukasz Pajewski, Politechnika Wroc\u0142awska<\/span><\/p>\n

Syzyf by\u0142 zmotywowany do dzia\u0142ania troch\u0119 inaczej i to pos\u0142u\u017cy\u0142o jako punkt wyj\u015bcia do stworzenia kontekstu, w kt\u00f3rym fabu\u0142a i mechanika gry s\u0105 rozwi\u0105zaniem problemu: jak zmotywowa\u0107 student\u00f3w do pracy i znale\u017a\u0107 bohatera, z kt\u00f3rym mog\u0105 si\u0119 uto\u017csami\u0107. I nie by\u0142o to dzia\u0142anie wymy\u015blone z gniewu bog\u00f3w.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201eHel-3. Misja na Ksi\u0119\u017cycu\u201d \u2013 inspiracja do rozwijania odporno\u015bci psychicznej m\u0142odzie\u017cy<\/b><\/a>, <\/b>Katarzyna Zaj\u0105c-Malinowska, Magdalena Nied\u017awiecka-Anuszczyk, Niepubliczny O\u015brodek Doskonalenia Nauczycieli Sensos w \u0141odzi<\/span><\/p>\n

Autorki pokaza\u0142y co mo\u017cna stworzy\u0107 jak si\u0119 pracuje w bardzo kreatywnym i innowacyjnym duecie. Misja na Ksi\u0119\u017cyc i rozwijanie odpworno\u015bci psychicznej m\u0142odzie\u017cy? To trzeba samemu zobaczy\u0107, tym bardziej, \u017ce w trakcie prezentacji autorki pokaza\u0142y jak wykorzysta\u0142y rozmaite filmiki. Wszystko zrobione niezwykle profesjonalnie i bardzo atrakcyjne.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201eKariera w Big Corporation Inc.\u201d<\/b><\/a>, Katarzyna Kubiszewska, Politechnika Gda\u0144ska<\/span><\/p>\n

Od pucybuta do milionera tutaj zosta\u0142o zmienione na od sta\u017cysty do dyrektora finansowego. Autorka przeprowadzi\u0142a nas przez fabu\u0142\u0119 i mechanik\u0119 gry, kt\u00f3re przypomina\u0142y jako \u017cywo kontekst pracy w korporacji z u\u017cyciem stosownej terminologii. A wszystko dzieje si\u0119 na zaj\u0119ciach z International Management.\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

\u201e\u0141up Monet: Poszukiwacze Skarb\u00f3w\u201d<\/b><\/a>, <\/b>Renata Gmi\u0144ska, Uniwersytet WSB Merito w Gda\u0144sku<\/span><\/p>\n

Zdobywanie \u0142up\u00f3w na zaj\u0119ciach z Kalkulacji i analizy koszt\u00f3w na kierunku Finanse i rachunkowo\u015b\u0107 to ciekawy temat. Podliczanie tego, co ju\u017c si\u0119 ma i czego jeszcze brakuje okaza\u0142o si\u0119 efektywne i motywuj\u0105ce, o czym \u015bwiadcz\u0105 wyniki ankiety przeprowadzonej po ca\u0142ym cyklu edukacyjnym.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mikronauka, feedback i praca zespo\u0142owa: czyli o grywalizacji w edukacji pokolenia Z<\/b><\/a>, Elena Atanasiu, Truckee Meadows Community College (TMCC), Reno, NV, USA<\/span><\/p>\n

Generacja Z zosta\u0142a w tym wyst\u0105pieniu bardzo szczeg\u00f3\u0142owo opisana, ale by\u0142o to tak\u017ce wyst\u0105pienie o tym, jak ma\u0142ymi krokami mo\u017cna wiele zmieni\u0107.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201eZdobywcy Galaktyki\u201d Opowiem co by\u0142o (i nadal jest) najwi\u0119kszym hamulcem i balastem gry<\/b><\/a>, Joanna Redzimska, Zielone \u015awiat\u0142o Joanna Redzimska<\/span><\/p>\n

Autorka prezentacji pokaza\u0142a nam wizualne my\u015blenie w pe\u0142nej krasie, a wszystko po to, \u017ceby zobaczy\u0107 trudny proces dochodzenia do rozwi\u0105za\u0144 trudnych problem\u00f3w zwi\u0105zanych z gamifikacj\u0105, czyli co zrobi\u0107 z punktami i czy one rzeczywi\u015bcie s\u0105 potrzebne. I jeszcze o tym jak nasze w\u0142asne przekonania powstrzymuj\u0105 nas przed wzbiciem si\u0119 wy\u017cej.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201eTurniej na Koci\u0105 Miar\u0119\u201d – grywalizacja w przedmiocie mechanika teoretyczna<\/b><\/a>, Natalia Br\u00f3\u017c, Piotr Nazarko, Politechnika Rzeszowska<\/span><\/p>\n

Ta prezentacja pokaza\u0142a bardzo wyra\u017anie, \u017ce wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy osobami prowadz\u0105cymi wyk\u0142ady i zwi\u0105zane z nim \u0107wiczenia jest mo\u017cliwa i mo\u017ce by\u0107 efektywna, co wida\u0107 by\u0142o po osi\u0105gni\u0119tych wynikach. Metoda odwr\u00f3conej klasy by\u0142a pomoc\u0105. Interesuj\u0105ce by\u0142y te\u017c wnioski, kt\u00f3re autorzy zamierzaj\u0105 uwzgl\u0119dni\u0107 przy nast\u0119pnych edycjach.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u015arodowisko Minecraft Education jako narz\u0119dzie podnoszenia kompetencji nauczycieli akademickich<\/b><\/a>, Stefan Nowicki, Uniwersytet Wroc\u0142awski<\/span><\/p>\n

Niezwykle ciekawa prezentacja o tym,\u00a0 jak mo\u017cna samemu stworzy\u0107 gr\u0119 ze \u015brodowiskiem, w kt\u00f3rym nie ma oceniania, a jest informacja zwrotna formatywna. Poza tym to tak\u017ce ciekawy przyk\u0142ad jak mo\u017cna zrobi\u0107 prezentacj\u0119 synchronicznie w filmem, w kt\u00f3rym jest nagrane przechodzenie z jednego poziomu gry na inny [synchron znakomicie zachowany].<\/span><\/p>\n

W trakcie konferencji by\u0142 te\u017c czas na wsp\u00f3lne warsztaty, gdzie pracowali\u015bmy nad prototypem zgrywalizowanych zaj\u0119\u0107. Nie podam jakie otrzymali\u015bmy szczeg\u00f3\u0142owe instrukcje, ale zdradz\u0119, \u017ce musieli\u015bmy wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 bardzo wiele komplikuj\u0105cych \u017cycie czynnik\u00f3w. Grupowe inspirowanie si\u0119 pokaza\u0142o, \u017ce nawet na trudne sytuacje edukacyjne znajdzie si\u0119 rozwi\u0105zanie. Efekty pracy na zdj\u0119ciach.\u00a0<\/span><\/p>\n

Wida\u0107 ju\u017c bardzo wyra\u017anie, \u017ce formu\u0142a konferencji znakomicie si\u0119 sprawdza i jestem pewna, \u017ce za rok b\u0119dzie nas jeszcze wi\u0119cej. A to da okazj\u0119 do jeszcze wi\u0119kszej ilo\u015bci inspiracji.\u00a0<\/span><\/p>\n