{"id":40812,"date":"2025-12-30T11:12:37","date_gmt":"2025-12-30T09:12:37","guid":{"rendered":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?p=40812"},"modified":"2026-06-09T13:27:18","modified_gmt":"2026-06-09T11:27:18","slug":"cutie-podsumowanie-projektu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/","title":{"rendered":"CUTIE &#8211; podsumowanie projektu"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Koniec roku jest zazwyczaj czasem podsumowa\u0144. 30 grudnia, czyli dzisiaj, ko\u0144czy si\u0119 oficjalnie <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/projekt\/cutie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">projekt CUTIE<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, w kt\u00f3rym brali\u015bmy udzia\u0142 przez ostatnie trzy lata. Pracowali\u015bmy online i systematycznie spotykali\u015bmy si\u0119 offline z naszymi partnerami z: <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-spotkanie-partnerow-projektu-w-akureyri\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">University of Akureyri<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (Islandia), <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-spotkanie-partnerow-programu-w-kopenhadze\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">University of Copenhagen<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (Dania), <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-spotkanie-projektowe-w-galway\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">National University of Galway<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (Irlandia), <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-spotkanie-partnerow-projektowych-w-varazdin\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">University of Zagreb w Varazdin<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (Chorwacja), University of Murcia (Hiszpania), AGH (Polska), <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-spotkanie-partnerow-projektu-w-linz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Global Training Network Solutions GmbH w Lin<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">z (Austria)<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">. Wiele przez ten czas si\u0119 wydarzy\u0142o i wiele si\u0119 nauczyli\u015bmy. Rejestrowali\u015bmy nasze dzia\u0142ania we <\/span><a href=\"https:\/\/cutie.unak.is\/resources\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">wsp\u00f3lnie stworzonym katalogu<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, a tutaj podzielimy je na 3 kategorie.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><b>Pakiet dzia\u0142a\u0144 dla os\u00f3b prowadz\u0105cych zaj\u0119cia<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pakiet ten wspiera\u0142 rozw\u00f3j kompetencji cyfrowych os\u00f3b prowadz\u0105cych zaj\u0119cia na uczelni. Skupia\u0142 si\u0119 na dobrych praktykach, prostych narz\u0119dziach i rozwi\u0105zaniach, kt\u00f3re pomagaj\u0105 rozwija\u0107 nowoczesne nauczanie na poziomie ca\u0142ej instytucji.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Punktem wyj\u015bcia do wielu naszych dzia\u0142a\u0144 w tym pakiecie by\u0142a rama kompetencji cyfrowych DigCompEdu. Najpierw trzeba by\u0142o j\u0105 naprawd\u0119 dobrze pozna\u0107, a potem umo\u017cliwi\u0107 poznanie jej innym. Dlatego przygotowali\u015bmy polskie t\u0142umaczenie ramy kompetencji cyfrowych w edukacji DigCompEdu. Prezentacja poni\u017cej zawiera szczeg\u00f3\u0142owe opisy wszystkich 22 kompetencji w 6 obszarach.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-45\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"45\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"rama DigCompEdu - prezentacja\"><\/iframe><\/div><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Renata Iwan i Ewa Zarzycka-Piskorz przygotowa\u0142y te\u017c <\/span><a href=\"https:\/\/comet.edustandards.org\/en\/komet-tools\/self-assessment\/process\/invitation\/digcompedu-pl-q330\/e-Y28c0afg\/h-3q342pru7xvfllzl\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">polsk\u0105 wersj\u0119 testu samooceniaj\u0105cego kompetencje cyfrowe<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Test sprawdza ka\u017cd\u0105 kompetencj\u0119 na okre\u015blonych stopniach bieg\u0142o\u015bci; <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/jestes-nowicjuszem-czy-liderem-model-postepu-kompetencji-cyfrowych-w-edukacji\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">wi\u0119cej o nich w tym artykule<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Po zako\u0144czeniu testu mo\u017cna otrzyma\u0107 zestawienie swoich kompetencji w por\u00f3wnaniu z innymi osobami, kt\u00f3re ten test do tej pory wykona\u0142y. Nad narz\u0119dziem pracowali nasi partnerzy z GTN w Linz, Austria. Przez test mo\u017cna przej\u015b\u0107 i sprawdzi\u0107 swoje kompetencje, ale nie ma nic lepszego ni\u017c prze\u0142o\u017cenie tego na konkretne sytuacje, z kt\u00f3rymi mo\u017cna si\u0119 mniej lub wi\u0119cej identyfikowa\u0107. St\u0105d pomys\u0142 na cyfrow\u0105 podr\u00f3\u017c przez wszystkie kompetencje razem z naszymi fikcyjnymi bohaterami i bohaterkami. Ta podr\u00f3\u017c jest opisana, fragment po fragmencie czyli kompetencja po kompetencji, <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/kompetencje-cyfrowe-w-edukacji-przewodnik-po-przypadkach\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">w tym artykule<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Jednym z pierwszych dzia\u0142a\u0144 projektowych w tym pakiecie by\u0142o r\u00f3wnie\u017c przybli\u017cenie kompetencji cyfrowych w dzia\u0142aniu konkretnych cyfrowych narz\u0119dzi. Przewodniczkami w tej przygodzie by\u0142y dwie osoby reprezentuj\u0105ce dwie postawy: \u2018da si\u0119\u2019 i \u2018nie da si\u0119\u2019. Dlatego cykl tutoriali z ich udzia\u0142em nosi nazw\u0119 \u201c<\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/dasie-i-niedasie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dasie i Niedasie w \u015bwiecie kompetencji cyfrowych: O problemach nauczycieli akademickich\u201d<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Tak zaprasza\u0142y\u015bmy do tego cyklu:<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"CNN przewodnik po kursie\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1048676007?h=7c964be6ee&amp;badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Projekt by\u0142 inspiracj\u0105 do stworzenia kursu, kt\u00f3rego g\u0142\u00f3wnym celem by\u0142o wyposa\u017cenie os\u00f3b ucz\u0105cych w konkretne cyfrowe narz\u0119dzia wspomagaj\u0105ce prac\u0119 dydaktyczn\u0105. Kurs <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/szkolenie\/cnn-czyli-cyfrowy-narzedziownik-nauczycielski\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cCNN czyli Cyfrowy Narz\u0119dziownik Nauczycielski\u201d<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> przygotowany i jest prowadzony przez Ew\u0119 Zarzyck\u0105-Piskorz. W dw\u00f3ch edycjach tego kursu wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 i uko\u0144czy\u0142o go 19 os\u00f3b. Najciekawsze i najbardziej inspiruj\u0105ce prace z <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cyfrowy-narzedziownik-nauczycielski-i-co-dzieki-niemu-mozna-zyskac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">1. edycji<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> i <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cyfrowy-narzedziownik-nauczycielski-inspiracje\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">2. edycji<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> zosta\u0142y opisane w oddzielnych artyku\u0142ach.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cyfrowe narz\u0119dzia to r\u00f3wnie\u017c AI i dlatego pojawi\u0142a si\u0119 potrzeba przy\u0142o\u017cenia i prze\u0142o\u017cenia mo\u017cliwo\u015bci sztucznej inteligencji do rzeczywisto\u015bci dydaktycznej. I w\u0142a\u015bnie dlatego Krzysztof Kluza i Marta St\u0105porek opracowali kurs \u201cAI w pracy dydaktycznej\u201d. Kurs wkr\u00f3tce b\u0119dzie dla wszystkich dost\u0119pny.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/webinary-poswiecone-sztucznej-inteligencji-w-ramach-projektu-cutie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cykl webinar\u00f3w po\u015bwi\u0119conych sztucznej inteligencji<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> po\u015bwi\u0119cony by\u0142 praktycznemu i odpowiedzialnemu wykorzystaniu AI w dydaktyce akademickiej. Marta St\u0105porek i osoby, kt\u00f3re go\u015bci\u0142a m\u00f3wi\u0142y m.in. o zastosowaniu narz\u0119dzi generatywnej AI w przygotowaniu materia\u0142\u00f3w dydaktycznych i kurs\u00f3w online, skutecznym formu\u0142owaniu polece\u0144 (prompt\u00f3w), integracji AI z popularnymi \u015brodowiskami pracy cyfrowej oraz zagadnieniom etycznym i kompetencyjnym zwi\u0105zanym z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Na wszystkie webinary z tego cyklu zarejestrowa\u0142o si\u0119 514 os\u00f3b, a uczestniczy\u0142o z nich na \u017cywo 381.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><b>Pakiet dzia\u0142a\u0144 dla os\u00f3b studiuj\u0105cych<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pakiet da\u0142 osobom studiuj\u0105cym realny wp\u0142yw na rozw\u00f3j nauczania cyfrowego. Umo\u017cliwi\u0142 wsp\u00f3\u0142tworzenie tre\u015bci i dzielenie si\u0119 perspektyw\u0105 os\u00f3b ucz\u0105cych si\u0119 g\u0142\u00f3wnie w celu wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych kadry dydaktycznej.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Jednym z pierwszych dzia\u0142a\u0144 by\u0142 <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/webinar\/autonomia-kompetencje-relacje-klucz-do-skutecznej-wspolpracy-ze-studentami\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">webinar z Joann\u0105 Pitur\u0105<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, adiunktem na Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, w Instytucie Filologii Angielskiej, Katedrze Cyfrowej Edukacji J\u0119zykowej. Rozmowa dotyczy\u0142a autonomii, kompetencji i relacji jako element\u00f3w kluczowych do skutecznej wsp\u00f3\u0142pracy ze studentami i studentkami. Do\u015bwiadczenie Joanny Pitury, kt\u00f3re zdoby\u0142a w ogromnej ilo\u015bci wsp\u00f3lnych przedsi\u0119wzi\u0119\u0107, kt\u00f3re organizowa\u0142a razem z osobami studiuj\u0105cymi by\u0142o bezcenne. Upowszechnili\u015bmy to r\u00f3wnie\u017c <\/span><a href=\"https:\/\/creators.spotify.com\/pod\/profile\/cutie-project\/episodes\/CUTIE-Conversation--PODCAST-Episode-5--Autonomy--Competence--Relatedness--Keys-to-effective-collaboration-with-students-With-Joanna-Pitura-e2st670\/a-abn2if5\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">w j\u0119zyku angielskim, w podka\u015bcie<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3ry zosta\u0142 opublikowany na oficjalnej stronie projektowej.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pierwsze warsztaty, kt\u00f3re by\u0142y przeprowadzone przez Karolin\u0119 Grodeck\u0105 metod\u0105 Design Thinking, doprowadzi\u0142y do prototypowania rozwi\u0105za\u0144 podnosz\u0105cych motywacj\u0119 i efektywno\u015b\u0107. To pozwoli\u0142o na sformu\u0142owanie potrzeb os\u00f3b studiuj\u0105cych. Dzi\u0119ki temu \u0142atwiej by\u0142o ju\u017c przygotowa\u0107 kolejny krok czyli warsztaty dla os\u00f3b studiuj\u0105cych wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cych z osobami ucz\u0105cymi. Dwie cz\u0119\u015bci warsztat\u00f3w poprowadzi\u0142a Karolina Grodecka i Ewa Zarzycka-Piskorz.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Warsztaty by\u0142y skoncentrowane na <\/span><b>aktywnym wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aniu student\u00f3w i studentek z osobami ucz\u0105cymi<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> w celu wsp\u00f3lnego rozwijania rozwi\u0105za\u0144 wzmacniaj\u0105cych kompetencje cyfrowe dydaktyczek i dydaktyk\u00f3w. <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-warsztaty-z-osobami-studiujacymi-czesc-1\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pierwsza cz\u0119\u015b\u0107<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> by\u0142a analiz\u0105 kompetencji cyfrowe w czterech obszarach (nauczanie i uczenie si\u0119, ocenianie, wspieranie ucz\u0105cych si\u0119, wspieranie cyfrowych kompetencji ucz\u0105cych si\u0119) i tworzeniem persony idealnych dydaktyk\u00f3w cyfrowych. To stanowi\u0142o punkt wyj\u015bcia do generowania pomys\u0142\u00f3w na dzia\u0142ania anga\u017cuj\u0105ce i motywuj\u0105ce. <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-warsztaty-z-osobami-studiujacymi-czesc-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Druga cz\u0119\u015b\u0107<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> warsztat\u00f3w polega\u0142a na <\/span><b>opracowywaniu konkretnych produkt\u00f3w i cyfrowych narz\u0119dzi<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, kt\u00f3re realizuj\u0105 zidentyfikowane potrzeby os\u00f3b studiuj\u0105cych, szczeg\u00f3lnie w zakresie efektywnej komunikacji i informacji zwrotnej. Grupy projektowa\u0142y m.in. ankiety do zbierania feedbacku, tablice komunikacyjne i instrukcje ich tworzenia, a tak\u017ce r\u00f3\u017cne modele zbierania informacji zwrotnej, z gotowymi przyk\u0142adami i instrukcjami ich wykorzystania. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Tak to wygl\u0105da\u0142o, w du\u017cym skr\u00f3cie.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"CUTIE - students' workshops\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1079721831?h=583761dd1b&amp;badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-warsztaty-z-osobami-studiujacymi-czesc-3\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">W trzecim spotkaniu<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> uczestniczki i uczestnicy (ju\u017c bez udzia\u0142u os\u00f3b ucz\u0105cych) skupili si\u0119 na <\/span><b>tworzeniu prototyp\u00f3w cyfrowych rozwi\u0105za\u0144<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j kompetencji cyfrowych dydaktyczek i dydaktyk\u00f3w. Kamila Gandecka i Anna Chy\u0142a rozpocz\u0119\u0142y warsztat od zadania, w kt\u00f3rym osoby studiuj\u0105ce mia\u0142y okre\u015bli\u0107 wsp\u00f3lne kompetencje cyfrowe (\u201ecyfrowe supermoce\u201d). Nast\u0119pnie praca grupowa doprowadzi\u0142a do stworzenia person dydaktyk\u00f3w z opisem ich umiej\u0119tno\u015bci, trudno\u015bci i potrzeb. Na tej podstawie powsta\u0142y konkretne prototypy narz\u0119dzi cyfrowych wraz z instrukcjami ich wykorzystania, kt\u00f3re zosta\u0142y zebrane i udost\u0119pnione np. na tablicy Padlet.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><b>Pakiet dzia\u0142a\u0144 dla os\u00f3b zarz\u0105dzaj\u0105cych<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pakiet wspiera\u0142 osoby zarz\u0105dzaj\u0105ce odpowiedzialne za dydaktyk\u0119. Dostarczy\u0142 im narz\u0119dzi i wiedzy potrzebnych do skutecznego wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych os\u00f3b prowadz\u0105cych zaj\u0119cia, w tym poprzez kurs online.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Kurs online by\u0142 centrum tego pakietu dzia\u0142a\u0144. Nasz partner projektowy, Iain Mac Laren z uniwersytet w Galway, Irlandia, razem ze swoim zespo\u0142em koordynowa\u0142 prace na kursem <\/span><a href=\"https:\/\/opencourses.ie\/opencourse\/digital-leadership-in-higher-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cDigital Leadership in Higher Education\u201d<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Kurs jest skierowany do os\u00f3b pracuj\u0105cych na \u015brednim szczeblu zarz\u0105dzania \u2013 szczeg\u00f3lnie os\u00f3b kierowniczych, liderskich i zarz\u0105dzaj\u0105cych zespo\u0142ami dydaktycznymi. Kurs zosta\u0142 udost\u0119pniony na platformie <\/span><a href=\"http:\/\/opencourses.ie\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">opencourses.ie<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, b\u0119d\u0105cej cz\u0119\u015bci\u0105 inicjatywy <\/span><a href=\"https:\/\/www.teachingandlearning.ie\/invitation-for-expressions-of-interest-open-courses-development-and-delivery\/?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u201eOpen Courses\u201d<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 og\u00f3lnokrajowej strategii rozwoju zawodowego w szkolnictwie wy\u017cszym w Irlandii, realizowanej przy wsparciu instytucji publicznych. Jeszcze przed rozpocz\u0119ciem kursu, w trakcie spotkania projektowego w Krakowie, nagrali\u015bmy wsp\u00f3lnie to filmowe zaproszenie. <\/span><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"CUTIE Course\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1122141217?h=028e246dc0&amp;badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Na pierwsz\u0105 pilota\u017cow\u0105 edycj\u0119 zapisa\u0142o si\u0119 ponad 300 os\u00f3b i 50 sposr\u00f3d nich uko\u0144czy\u0142o go otrzymuj\u0105c certyfikat i odznak\u0119. W kursie wzi\u0119\u0142y udzia\u0142 r\u00f3wnie\u017c osoby z naszej uczelni. Ka\u017cda partnerska uczelnia mia\u0142a swoje 10 minutowe wyst\u0105pienie w trakcie sesji online. Z naszej strony Katarzyna Madeja opowiada\u0142a o naszych cyfrowych zasobach <a href=\"https:\/\/open.agh.edu.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OpenAGH<\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Wkr\u00f3tce b\u0119dziemy mieli nasz\u0105 w\u0142asn\u0105 wersj\u0119 kursu skierowanego do kadry kierowniczej AGH. Renata Iwan i Marta Parczewska uko\u0144czy\u0142y prace na kursem \u201cKompetencje cyfrowe \u2013 inwestycja w jako\u015b\u0107 i konkurencyjno\u015b\u0107\u201d, kt\u00f3ry wkr\u00f3tce b\u0119dzie dost\u0119pny na platformie UPeL.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Rama kompetencji cyfrowych DigCompEdu staje si\u0119 coraz bardziej u\u015bwiadamian\u0105 rzeczywisto\u015bci\u0105. Jest upowszechniana poprzez nasze dzia\u0142ania dla dydaktyk\u00f3w i dydaktyczek, studentek i student\u00f3w, ale r\u00f3wnie\u017c wspominana nas spotkaniach kadry kierowniczej. Agnieszka Chrz\u0105szcz propagowa\u0142a kurs \u201cDigital Leadership in Higher Education\u201d i jest on <\/span><a href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/szkolenie\/digital-leadership-in-higher-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">w naszej ofercie szkoleniowej CeLiID<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4><\/h4>\n<h4><strong>I ju\u017c na sam koniec&#8230;<\/strong><\/h4>\n<div><\/div>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Z perspektywy centrum e-learningu projekt wzmocni\u0142 wa\u017cn\u0105 lekcj\u0119: rozwijanie kompetencji cyfrowych to co\u015b znacznie wi\u0119cej ni\u017c same narz\u0119dzia czy ramy kompetencyjne. Modele takie jak DigCompEdu staj\u0105 si\u0119 naprawd\u0119 u\u017cyteczne dopiero wtedy, gdy zostan\u0105 prze\u0142o\u017cone na konkretne przyk\u0142ady, historie i praktyki bliskie codziennemu nauczaniu. Nauczyli\u015bmy si\u0119 r\u00f3wnie\u017c, jak du\u017c\u0105 warto\u015b\u0107 ma oferowanie wsparcia w r\u00f3\u017cnych formatach \u2014 \u0142\u0105czenie kurs\u00f3w, webinar\u00f3w, tutoriali i warsztat\u00f3w pozwoli\u0142o dotrze\u0107 do os\u00f3b o zr\u00f3\u017cnicowanych potrzebach, poziomach kompetencji i gotowo\u015bci do zmiany. Szczeg\u00f3lnie warto\u015bciowe okaza\u0142o si\u0119 w\u0142\u0105czanie os\u00f3b studiuj\u0105cych jako wsp\u00f3\u0142tworz\u0105cych, co pomog\u0142o nam lepiej zrozumie\u0107 potrzeby edukacyjne i prze\u0142o\u017cy\u0107 je na praktyczne, u\u017cyteczne rozwi\u0105zania. Projekt potwierdzi\u0142 tak\u017ce, \u017ce trwa\u0142a zmiana w cyfrowym nauczaniu i uczeniu si\u0119 wymaga aktywnego zaanga\u017cowania os\u00f3b pe\u0142ni\u0105cych role przyw\u00f3dcze. W tym kontek\u015bcie centrum e-learningu pe\u0142ni rol\u0119 \u0142\u0105cznika \u2014 integruj\u0105c perspektywy dydaktyczne, studenckie i zarz\u0105dcze oraz przek\u0142adaj\u0105c zmiany technologiczne na realn\u0105 popraw\u0119 jako\u015bci kszta\u0142cenia i codziennej praktyki akademickiej.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Koniec roku jest zazwyczaj czasem podsumowa\u0144. 30 grudnia, czyli dzisiaj, ko\u0144czy si\u0119 oficjalnie projekt CUTIE, w kt\u00f3rym brali\u015bmy udzia\u0142 przez ostatnie trzy lata. Pracowali\u015bmy online i systematycznie spotykali\u015bmy si\u0119 offline z naszymi partnerami z: University of Akureyri (Islandia), University of Copenhagen (Dania), National University of Galway (Irlandia), University of Zagreb w Varazdin (Chorwacja), University of[&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[893],"tag-global":[1007,1787,928,930],"class_list":["post-40812","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-rozwijaj-sie-w-dydaktyce","tag-global-cutie","tag-global-cyfrowe","tag-global-digcompedu","tag-global-kompetencje"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>CUTIE - podsumowanie projektu - CeLiID AGH<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"CUTIE - podsumowanie projektu - CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Koniec roku jest zazwyczaj czasem podsumowa\u0144. 30 grudnia, czyli dzisiaj, ko\u0144czy si\u0119 oficjalnie projekt CUTIE, w kt\u00f3rym brali\u015bmy udzia\u0142 przez ostatnie trzy lata. Pracowali\u015bmy online i systematycznie spotykali\u015bmy si\u0119 offline z naszymi partnerami z: University of Akureyri (Islandia), University of Copenhagen (Dania), National University of Galway (Irlandia), University of Zagreb w Varazdin (Chorwacja), University of[...]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CeLiID AGH\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-12-30T09:12:37+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-06-09T11:27:18+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Ewa Zarzycka-Piskorz\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Napisane przez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Ewa Zarzycka-Piskorz\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Szacowany czas czytania\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minut\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/cutie-podsumowanie-projektu\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/cutie-podsumowanie-projektu\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Ewa Zarzycka-Piskorz\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/6dc3ee447ee6f9527b22ee8ca57a2934\"},\"headline\":\"CUTIE &#8211; podsumowanie projektu\",\"datePublished\":\"2025-12-30T09:12:37+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-09T11:27:18+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/cutie-podsumowanie-projektu\\\/\"},\"wordCount\":1624,\"articleSection\":[\"Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce\"],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/cutie-podsumowanie-projektu\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/cutie-podsumowanie-projektu\\\/\",\"name\":\"CUTIE - podsumowanie projektu - CeLiID AGH\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-12-30T09:12:37+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-09T11:27:18+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/6dc3ee447ee6f9527b22ee8ca57a2934\"},\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/cutie-podsumowanie-projektu\\\/\"]}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/\",\"name\":\"CeLiID AGH\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/6dc3ee447ee6f9527b22ee8ca57a2934\",\"name\":\"Ewa Zarzycka-Piskorz\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/b9e45a3aa6a31229b8f2e76cb530636f339a29f169b4b1f2b2fb1bc9ca34748c?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/b9e45a3aa6a31229b8f2e76cb530636f339a29f169b4b1f2b2fb1bc9ca34748c?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/b9e45a3aa6a31229b8f2e76cb530636f339a29f169b4b1f2b2fb1bc9ca34748c?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Ewa Zarzycka-Piskorz\"},\"description\":\"pracuj\u0119\",\"url\":\"https:\\\/\\\/zasoby1.open.agh.edu.pl\\\/cel2026\\\/author\\\/ewa-zarzycka-piskorz\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"CUTIE - podsumowanie projektu - CeLiID AGH","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/","og_locale":"pl_PL","og_type":"article","og_title":"CUTIE - podsumowanie projektu - CeLiID AGH","og_description":"Koniec roku jest zazwyczaj czasem podsumowa\u0144. 30 grudnia, czyli dzisiaj, ko\u0144czy si\u0119 oficjalnie projekt CUTIE, w kt\u00f3rym brali\u015bmy udzia\u0142 przez ostatnie trzy lata. Pracowali\u015bmy online i systematycznie spotykali\u015bmy si\u0119 offline z naszymi partnerami z: University of Akureyri (Islandia), University of Copenhagen (Dania), National University of Galway (Irlandia), University of Zagreb w Varazdin (Chorwacja), University of[...]","og_url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/","og_site_name":"CeLiID AGH","article_published_time":"2025-12-30T09:12:37+00:00","article_modified_time":"2026-06-09T11:27:18+00:00","author":"Ewa Zarzycka-Piskorz","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Napisane przez":"Ewa Zarzycka-Piskorz","Szacowany czas czytania":"8 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/"},"author":{"name":"Ewa Zarzycka-Piskorz","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/6dc3ee447ee6f9527b22ee8ca57a2934"},"headline":"CUTIE &#8211; podsumowanie projektu","datePublished":"2025-12-30T09:12:37+00:00","dateModified":"2026-06-09T11:27:18+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/"},"wordCount":1624,"articleSection":["Rozwijaj si\u0119 w dydaktyce"],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/","name":"CUTIE - podsumowanie projektu - CeLiID AGH","isPartOf":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website"},"datePublished":"2025-12-30T09:12:37+00:00","dateModified":"2026-06-09T11:27:18+00:00","author":{"@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/6dc3ee447ee6f9527b22ee8ca57a2934"},"inLanguage":"pl-PL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/cutie-podsumowanie-projektu\/"]}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#website","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/","name":"CeLiID AGH","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/#\/schema\/person\/6dc3ee447ee6f9527b22ee8ca57a2934","name":"Ewa Zarzycka-Piskorz","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b9e45a3aa6a31229b8f2e76cb530636f339a29f169b4b1f2b2fb1bc9ca34748c?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b9e45a3aa6a31229b8f2e76cb530636f339a29f169b4b1f2b2fb1bc9ca34748c?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/b9e45a3aa6a31229b8f2e76cb530636f339a29f169b4b1f2b2fb1bc9ca34748c?s=96&d=mm&r=g","caption":"Ewa Zarzycka-Piskorz"},"description":"pracuj\u0119","url":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/author\/ewa-zarzycka-piskorz\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40812","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40812"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40812\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40991,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40812\/revisions\/40991"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40812"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40812"},{"taxonomy":"tag-global","embeddable":true,"href":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/wp-json\/wp\/v2\/tag-global?post=40812"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}