{"id":5958,"date":"2014-11-05T16:50:24","date_gmt":"2014-11-05T14:50:24","guid":{"rendered":"http:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel\/?p=5958"},"modified":"2026-06-16T12:06:31","modified_gmt":"2026-06-16T10:06:31","slug":"open-agh-otwarte-e-podreczniki-akademickie-dla-inzynierow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/open-agh-otwarte-e-podreczniki-akademickie-dla-inzynierow\/","title":{"rendered":"Open AGH: otwarte e-podr\u0119czniki dla in\u017cynier\u00f3w"},"content":{"rendered":"

Wraz z inauguracj\u0105 roku akademickiego 2014\/2015 wyk\u0142adowcy, studenci AGH i innych uczelni, a tak\u017ce nauczyciele, uczniowie i ka\u017cda osoba ucz\u0105ca si\u0119, mog\u0105 korzysta\u0107 z otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w akademickich. Portal Open AGH e-podr\u0119czniki<\/a>\u00a0to nowa inicjatywa AGH, oferuj\u0105ca dost\u0119p do wysokiej jako\u015bci, recenzowanych tre\u015bci, kt\u00f3re budowane zgodnie z Syllabusem AGH, mog\u0105 by\u0107 doskona\u0142ym wsparciem procesu dydaktycznego. Od ponad czterech lat Akademia G\u00f3rniczo-Hutnicza podejmuje dzia\u0142ania prowadz\u0105ce do otwarcia zasob\u00f3w edukacyjnych Uczelni. W styczniu 2010 r. zosta\u0142o uruchomione Open AGH – pierwsze w kraju repozytorium Otwartych Zasob\u00f3w Edukacyjnych (OZE) na poziomie akademickim. Open AGH e-podr\u0119czniki<\/a> stanowi kontynuacj\u0119 tych prac. Celem by\u0142o opracowanie otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w akademickich oraz platformy do redagowania, publikacji i dzielenia si\u0119 nimi.<\/p>\n

Wykorzystanie Otwartych Zasob\u00f3w Edukacyjnych przez nauczycieli akademickich AGH – wyniki badania<\/strong> <\/span><\/h4>\n

Przed przyst\u0105pieniem do projektowania za\u0142o\u017ce\u0144 funkcjonalnych realizuj\u0105cych idee otwarto\u015bci, zdecydowano si\u0119 przeprowadzi\u0107 badania ankietowe w\u015br\u00f3d spo\u0142eczno\u015bci akademickiej AGH (czerwiec 2013). Badania mia\u0142y na celu zdiagnozowanie poziomu wiedzy na temat Otwartych Zasob\u00f3w Edukacyjnych oraz ich wykorzystania w pracy dydaktycznej. Na adresy elektroniczne 2 682 nauczycieli akademickich wys\u0142ano list przewodni, rodzaj zaproszenia od Prorektora ds. Kszta\u0142cenia do udzia\u0142u w badaniu. W rezultacie otrzymano wype\u0142nione ankiety od 25% nauczycieli (663 osoby) i ich odpowiedzi by\u0142y przedmiotem analizy. Rezultaty przeprowadzonego badania oraz wnioski dla za\u0142o\u017ce\u0144 otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w AGH ilustruje infografika<\/a>.<\/p>\n

Respondenci zostali zapytani w pierwszej kolejno\u015bci o znajomo\u015b\u0107 idei i praktyki oraz o osobiste do\u015bwiadczenia zwi\u0105zane z Otwartymi Zasobami Edukacyjnym (OZE). A\u017c 81% badanych wie czym s\u0105 OZE i zna przyk\u0142ady konkretnych baz z takimi zasobami<\/strong>. Nauczycieli akademickich zapytano tak\u017ce o znajomo\u015b\u0107 repozytorium otwartych zasob\u00f3w edukacyjnych rozwijanych w AGH. 40% badanych zna repozytorium<\/strong> Open AGH, a tylko 4% respondent\u00f3w<\/strong> deklaruje, \u017ce korzysta z materia\u0142\u00f3w do cel\u00f3w dydaktycznych<\/strong>. W\u015br\u00f3d respondent\u00f3w 13% to autorzy OZE<\/strong> (87 os\u00f3b), kt\u00f3rzy publikuj\u0105 swoje zasoby dydaktyczne w sieci na otwartych zasadach. Jest to grupa potencjalnych prekursor\u00f3w otwarto\u015bci w AGH, kt\u00f3rzy swoj\u0105 postaw\u0105 mog\u0105 promowa\u0107 tworzenie i korzystanie z otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w w spo\u0142eczno\u015bci. Jednocze\u015bnie tylko 2% badanych deklaruje, \u017ce publikowa\u0142o w\u0142asne materia\u0142y w ramach OZE rozwijanych w AGH.<\/strong><\/p>\n

\"Infografika_cze\u015b\u0107_licencja\"<\/a><\/p>\n

W\u015br\u00f3d respondent\u00f3w wiele niejasno\u015bci budzi\u0142a kwestia<\/strong> interpretacji warunk\u00f3w stosowanej dotychczas licencji Creative Commons<\/strong> Uznanie autorstwa – U\u017cycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach, na jakiej publikowane by\u0142y OZE rozwijane w AGH. 63% badanych deklaruje trudno\u015bci w interpretacji warunk\u00f3w tej licencji<\/strong>. Na podstawie wyra\u017anie zarysowanej tendencji, zdecydowali\u015bmy, \u017ce otwarte e-podr\u0119czniki b\u0119d\u0105 publikowane na licencji bardziej otwartej, kt\u00f3ra jednocze\u015bnie gwarantuje proste zasady ich wykorzystania.<\/p>\n

Wyniki przeprowadzonej ankiety pokazuj\u0105, \u017ce respondenci dostrzegaj\u0105 potencja\u0142 jako\u015bciowy OZE, co by\u0142o kluczowym aspektem prowadzonych bada\u0144. 67% <\/strong>nauczycieli akademickich uwa\u017ca, \u017ce wykorzystanie OZE wp\u0142ynie pozytywnie na jako\u015b\u0107 przygotowywanych materia\u0142\u00f3w dydaktycznych <\/strong>oraz poziom merytoryczny <\/strong>prowadzonych zaj\u0119\u0107, <\/strong>a publikowanie w\u0142asnych materia\u0142\u00f3w na otwartych warunkach zwi\u0119kszy widoczno\u015b\u0107 ich pracy dydaktycznej.<\/strong> Na podstawie wynik\u00f3w opracowane zosta\u0142y za\u0142o\u017cenia otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w AGH, tak aby zagwarantowa\u0107 wysok\u0105 jako\u015b\u0107 otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w, rozumian\u0105 jako dostosowanie ich formy i zakresu do potrzeb pracownik\u00f3w i student\u00f3w uczelni technicznych.<\/p>\n

<\/h4>\n

Za\u0142o\u017cenia otwartych e-podr\u0119cznik\u00f3w AGH<\/strong><\/span><\/p>\n