{"id":780,"date":"2009-07-29T11:12:13","date_gmt":"2009-07-29T09:12:13","guid":{"rendered":"http:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel\/?p=780"},"modified":"2023-09-05T20:54:48","modified_gmt":"2023-09-05T18:54:48","slug":"skateboarding-a-edukacja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zasoby1.open.agh.edu.pl\/cel2026\/skateboarding-a-edukacja\/","title":{"rendered":"Skateboarding a edukacja"},"content":{"rendered":"

Co skateboardowiec mo\u017ce nam powiedzie\u0107 o edukacji? Owszem, trik\u00f3w na desce te\u017c trzeba si\u0119 uczy\u0107, ale to chyba zbyt ma\u0142o, \u017ceby uzna\u0107 ch\u0142opaka je\u017cd\u017c\u0105cego na desce za autorytet w kwestii nauczania, nawet je\u015bli jego uliczny pseudonim \u2013 Dr Tae \u2013 brzmi bardzo uniwersytecko.<\/p>\n

No c\u00f3\u017c, w tym przypadku stereotyp mo\u017ce by\u0107 myl\u0105cy, bowiem nasz bohater<\/a> naprawd\u0119 ma doktorat \u2013 z fizyki. Zdoby\u0142 go na Uniwersytecie Illinois. Naucza\u0142 na kilku uniwersytetach, zajmuje si\u0119 te\u017c popularyzacj\u0105 nauki i, co wa\u017cniejsze, naukowego sposobu my\u015blenia. Przygotowa\u0142 np. seri\u0119 film\u00f3w<\/a>, w kt\u00f3rych wykorzystuj\u0119 skateboarding do nauczania swojej dziedziny.<\/p>\n

Mo\u017cna go wi\u0119c uzna\u0107 za osob\u0119 wiarygodn\u0105, je\u015bli chcemy pos\u0142ucha\u0107, co s\u0105dzi o systemi kszta\u0142cenia. W zalinkowanym poni\u017cej wideo wypowiada si\u0119 g\u0142\u00f3wnie na temat sytuacji w USA i odwo\u0142uje do przyk\u0142ad\u00f3w z nauk \u015bcis\u0142ych i przyrodniczych, ale wnioski nie do tego tylko s\u0105 ograniczone.<\/p>\n

<\/object><\/p>\n

Dr. Tae \u2014 Building A New Culture Of Teaching And Learning<\/a> from Dr. Tae<\/a> on Vimeo<\/a>.<\/p>\n

Dr Tae przeprowadza tu bardzo ostr\u0105 krytyk\u0119 systemu kszta\u0142cenia. Nie ucieka si\u0119 przed mocnymi stwierdzeniami, np.
\n\u201eSzko\u0142y s\u0105 do bani. Dzieciaki m\u00f3wi\u0105 to od dawna, ale nikt ich nie s\u0142ucha.\u201d
\nAlbo
\n\u201eJe\u015bli chcesz co\u015b zrujnowa\u0107, upodobnij to do szko\u0142y.\u201d<\/p>\n

Warto zauwa\u017cy\u0107, \u017ce Tae nie ma nic przeciwko instytucjom edukacyjnym jako takim, a ju\u017c w \u017cadnym razie przeciwko uczeniu. Uwielbia si\u0119 uczy\u0107. Problem widzi w tym, na jakich warunkach si\u0119 to odbywa.<\/p>\n

Podstawowym jest depersonalizacja. Na uniwersyteckie wyk\u0142ady chodzi po kilkaset os\u00f3b. Te w tylnych rz\u0119dach prawie nie maja kontaktu z prowadz\u0105cym. Zniech\u0119caj\u0105 si\u0119 wi\u0119c i zajmuj\u0105 innymi sprawami (np. \u015bpi\u0105). T\u0142umy i brak czasu sprawiaj\u0105, \u017ce nie rozwija si\u0119 relacja mistrz-ucze\u0144.<\/p>\n

Powy\u017csze czynniki maj\u0105 te\u017c wp\u0142yw na styl nauczania. Podstawow\u0105 metod\u0105 kszta\u0142cenia staje sie wyk\u0142ad, forma kszta\u0142cenia nieprzystosowana do \u017cywej wymiany my\u015bli. Jest szybka, wygodna, cho\u0107, co wiadomo z innych \u017ar\u00f3de\u0142, ma\u0142o efektywna. Jednokierunkowe przekazywanie informacji, nawet je\u015bli m\u00f3wca jest dobry, po prostu nie jest skuteczne. Doktora Tae szczeg\u00f3lnie denerwuje, \u017ce nauki eksperymentalne uczone s\u0105 bez eksperyment\u00f3w. Ma nisk\u0105 opini\u0119 o \u201elaborkach\u201d na ameryka\u0144skich uczelniach. Celem i rezultatem uczenia staje si\u0119 wi\u0119c ocena, certyfikat i dyplom, a nie kompetencje.
\nInnymi s\u0142owy studenci zakuwaj\u0105 (bo tworzenie czy eksperymentowanie jest rzadko wymagane), zdaj\u0105 (bo tego si\u0119 od nich oczekuje) i zapominaj\u0105 (bo stosowali ma\u0142o efektywne metody uczenia si\u0119).<\/p>\n

To nie jest w\u0142a\u015bciwy model kszta\u0142cenia. Co mo\u017cna z tym zrobi\u0107?<\/p>\n

Dr Tae ma kilka propozycji:<\/p>\n